《數字化圖像的簡單合成》教學設計

孫振

摘要：本課以教育科學出版社出版的高級中學課本《信息技術基礎》第五章教材為藍本進行教學設計。本節教學設計主要分為教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、評價指標八個部分。在進行詳細的教材分析和學情分析的基礎上設定教學目標、重難點和方法，在教學過程中有效實施，最后通過評價方法讓教師診斷學生的學習情況，并讓學生對自己的學習效果心中有數，以更好的進行下一堂課的學習。

關鍵詞：分析；教學；探究；評價；圖像合成

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）07-0033-01

一、教材分析

本課以教育科學出版社出版的高級中學課本《信息技術基礎》第五章教材為基礎進行教學設計。本節課通過教師的有效教學讓學生掌握利用Photoshop合成一些有意義的圖像的技術。需要學生在適當發揮自身的創造力和想象力的前提下，合理地運用信息技術，恰當的通過圖像表達出自己的思想。

基于本節課的內容特色，教師適宜采取任務驅動的方法教學，讓學生在任務探究的引導下不斷地接近本節的教學目標。教師提供相關的學習指導、學習資源，讓學生通過老師設定的任務進行廣泛的交流與合作，增強學生的自主學習能力和協作能力。另外，本節課還貫徹了分層教學理念，針對層次較高的學生特別設計拓展任務以使他們在完成任務之余還能再有提升。

二、學情分析

本節課是以高中一年級的學生為教學對象。雖然初中的信息技術教學使他們已經具備了一定的圖像操作處理能力，但是Photoshop的圖形處理軟件功能特別強大，操作起來比較復雜，高一學生學習會有不少困難。因此在課前就需要教師準備充足的學習資源，以使學生能夠順利的完成任務，獲得足夠的成就感，增強學習信息技術的興趣。

另外，網上的東西豐富而又復雜，既有積極的因素也有消極的因素，在教學過程中，要注意防止單純的中學生被網絡上一些不良的合成圖像所迷惑，要注意加以引導。必要時可通過對反面例子的批判，用以提高學生的信息道德素養。

三、教學目標

知識與技能：

（1）熟練掌握圖像的變換命令的操作方法；（2）掌握魔棒工具、移動工具、文本字的操作方法；（3）綜合運用所學知識巧妙合成圖像。

方法與過程：在學案任務驅動下，學生通過探究和討論方式獲得新知識，體驗圖像處理的操作過程，培養創新能力和表達能力。

情感態度與價值觀：

（1）培養熱愛祖國、關心自然的意識；（2）提升網絡道德素養。

四、教學重點：圖像合成的步驟及操作方法

五、教學難點：圖層的概念

六、教學方法：小組競爭、協作學習、任務探究法

七、教學過程：

八、評價指標

本節課學習效果評價分三個等級：欠佳、一般、優秀，分別從內容（30%）、技術（30%）、創造性（30%）、道德價值（10%）等方面評價。

內容方面根據所合成圖像表現主題是否明確恰當、畫面是否美觀協調來評價，技術方面要考慮到是否將本節所講的工具都用到并達到較好的效果，創造性要通過素材之間的搭配是否有新意和創意、能否創造出特殊的效果、主題構思是否獨特來評定，道德價值方面要看是否符合道德規范。基于以上要求可制定出恰當的表格便于打分評比。

（作者單位：微山縣第一中學）endprint