高中英語教學(xué)效率的相關(guān)探究

于新楓

內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中

高中英語教學(xué)效率的相關(guān)探究

于新楓

內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中

隨著課程改革的不斷深化，社會各界對高素質(zhì)人才的需要越來越迫切并提出了越來越高的要求。各個階段的教育教學(xué)工作也在面臨新的挑戰(zhàn)，高中英語教學(xué)也不例外。作為一名高中英語教師，面對變化的新課程標(biāo)準(zhǔn)要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，參考他人的教學(xué)經(jīng)驗，通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗、查漏補(bǔ)缺，總結(jié)分析，找出當(dāng)前高中英語教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的方法。

高中英語；課堂教學(xué)；問題；有效性；教學(xué)方法

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

盡管近幾年來高中英語教學(xué)在不斷進(jìn)行著改革，但還仍然存在著許多不足之處。首先，在高中英語教學(xué)過程中，存在著很大的局限性。很長一段時間以來，由于國家對教育干涉過多，全國實行同一路線，由教育部門統(tǒng)一規(guī)定各個學(xué)校的教學(xué)總綱和教學(xué)內(nèi)容，然后再讓當(dāng)?shù)馗鱾€學(xué)校進(jìn)行執(zhí)行。盡管新課改理念要求和鼓勵教師采取科學(xué)的教學(xué)模式來進(jìn)行講課，但是很多高中教師為了盡快完成這些教學(xué)目標(biāo)，通常仍然會延續(xù)傳統(tǒng)的集中填鴨式教學(xué)手段來講授英語，師生之間不平等的關(guān)系仍然為被打破，學(xué)生仍然是十分被動的接受知識。其次，與初中英語相比，無論是詞匯量，還是語法寫作來說，高中英語有較大的難度，很多高中生仍然難以完全擺脫初中英語教學(xué)模式的影響，很難一下子適應(yīng)高中的英語課堂，導(dǎo)致課堂的效果不是很理想。

二、提高高中英語課堂教學(xué)效率的主要方法

1、改變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，我們教育的目的就是為了考試，教師的身份和權(quán)力神圣不可侵犯，它往往成為教育教學(xué)進(jìn)步的絆腳石，在很大程度上制約著課堂教學(xué)效率的提高，所以我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，使他們適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。其次我們教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極地探索研究教育教學(xué)的方法，不斷地學(xué)習(xí)使自己的知識面擴(kuò)大，以更好地服務(wù)于我們的英語教學(xué)工作。

2、激勵教學(xué)，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

英語不同于別的學(xué)科，比較的枯燥乏味，而且是一項持久的工作，高中生普遍對英語學(xué)習(xí)感到很吃力，特別是在口語學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常會因為各種原因而不敢開口講英語，對英語產(chǎn)生了畏難心理。這就需要教師能夠在日常的課堂教學(xué)中，較多的使用激烈的方式，來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，以便提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語充滿熱忱，才能從內(nèi)心真正的接納英語，努力學(xué)習(xí)，攻克英語的每到難關(guān)。對此，教師可以采取目標(biāo)激烈的手段，針對每個學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，一旦學(xué)生取得進(jìn)步或者完成教學(xué)計劃，應(yīng)該及時進(jìn)行表揚(yáng)，以便強(qiáng)化他們的成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的內(nèi)在動力和信息，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

3、采用生動具體的教學(xué)方法

教學(xué)方法是學(xué)生獲得知識的關(guān)鍵，教學(xué)不僅是一門技巧，還是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中，必須要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加具體生動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加輕松。在教學(xué)過程中，“表演法”、“游戲法”等，都是常用的教學(xué)方法。例如，進(jìn)行“模仿秀”。在教學(xué)“talk about it”這一內(nèi)容時，可以鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行模仿，還可以進(jìn)行角色交換，讓學(xué)生上講臺當(dāng)老師，模仿教師的動作、表情等，使得學(xué)生對知識的掌握程度加深。表演法是常用的教學(xué)方法，例如，在每節(jié)課上課之前的幾分鐘時間內(nèi)，讓學(xué)生將已學(xué)過的內(nèi)容表演出來，可以是表演對話，暢所欲言，即使出現(xiàn)錯誤也無妨，再如，讓學(xué)生唱英語歌曲，此外，運(yùn)用邊畫邊說的方法，不僅可以教材圖文并茂的特點展示出來，還能鍛煉學(xué)生利用手、眼、腦等共同活動的能力，一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，二是可以幫助學(xué)生加深知識的記憶能力。

4、運(yùn)用英語組織課堂，創(chuàng)設(shè)真實有趣的英語教學(xué)情境

“興趣是最好的老師”是著名科學(xué)家愛因斯坦的至理名言，這就說明興趣在個人學(xué)習(xí)過程中的重要性。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，從而從根本上提高高中英語教學(xué)效率。因此，在教學(xué)課堂設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)主題，根據(jù)學(xué)生的心理特點和生理特點，制定貼近教學(xué)課堂、貼近學(xué)生的情境內(nèi)容，充分考慮如何使課堂更加富有吸引力和生動性，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中，學(xué)會看、聽、說，鍛煉自身的口語表達(dá)能力。同時，教師還應(yīng)當(dāng)在此過程中，注重運(yùn)用英語教學(xué)，實現(xiàn)語速自然停頓恰當(dāng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中自然而然地培養(yǎng)英漢轉(zhuǎn)換的思維方式。盡管推行英語課堂教學(xué)有一定的困難，學(xué)生在剛開始的階段會不太適應(yīng)，但是如果堅持下來，學(xué)生的聽說讀寫能力以及整個語言運(yùn)用能力都會得到極大地提高。

5、在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)和多樣化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程中的兩個重要的發(fā)展方向，指的是對傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的教材大多是紙質(zhì)的教材，而多媒體教材則包括很多方面，比如電子教材、VCD以及光盤教材、錄象錄音等，現(xiàn)代化教材內(nèi)容的逐漸呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，在當(dāng)前的教育過程中，多樣化的教材對教師也有一定的挑戰(zhàn)，很多教師對多媒體教材的應(yīng)用程度不夠，教學(xué)的理念以及意識還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，對其他教材的使用率很低，也不敢進(jìn)行教材的多樣化改革。在英語教學(xué)過程中進(jìn)行多樣化教學(xué)，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗對教材進(jìn)行相應(yīng)的選擇，保證在教學(xué)過程中能能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗對教材進(jìn)行選擇，從而實現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，高中英語課堂效率的提高不是一蹴而就的，需要廣大師生的共同努力。我們只有在實際的課堂教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，改革教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前高中英語教學(xué)的新形勢，就一定能夠使每一位高中學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，提升英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。從而培養(yǎng)更多的學(xué)生成為國家的有用之才！

[1]邵曉霞,李平.走出故步自封的“堡壘”:新課程背景下高中英語教學(xué)的時代訴求[J].教育與教學(xué)研究,2014,01:99-104.

[2]古興惠.高中英語課堂教學(xué)效率提升的若干路徑探究[J].中國校外教育,2014,08:80.