芻議高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

張愛(ài)萍

摘要：隨著我國(guó)高職教育的蓬勃發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)日益凸顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，高職院校必須在促進(jìn)就業(yè)上發(fā)揮積極作用。就業(yè)指導(dǎo)就是要引導(dǎo)畢業(yè)生理性選擇職業(yè)，使他們盡快了解工作環(huán)境，順利進(jìn)入社會(huì)。

關(guān)鍵詞：就業(yè) ? 指導(dǎo) ? 畢業(yè)生

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

（一）有利于畢業(yè)生順利就業(yè)

選擇合理的職業(yè)關(guān)系到每位畢業(yè)生的發(fā)展和前途，高職院校就業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生分析自己的興趣、愛(ài)好、能力、價(jià)值觀(guān)、社會(huì)需求信息和就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生能夠選擇與自己興趣相投、與自己的能力相符、與本人價(jià)值觀(guān)相匹配的職業(yè)，使其在職業(yè)選擇過(guò)程中少走彎路，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）有利于畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心理

由于畢業(yè)生涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生自卑、焦慮、怕吃苦、依賴(lài)等心理。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生客觀(guān)分析自身狀況，幫助他們緩解就業(yè)壓力，幫助畢業(yè)生合理設(shè)計(jì)求職目標(biāo)，解決他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中遇到的困惑和茫然，使畢業(yè)生在就業(yè)中盡量少受挫折。

（三）有利于畢業(yè)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

就業(yè)指導(dǎo)能夠給畢業(yè)生提供用人單位需要何種人才的精準(zhǔn)信息，能使他們認(rèn)識(shí)到自己與用人單位的要求之間的差距，進(jìn)而有的放矢，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)行知識(shí)的積累和技能的提高，為自己在畢業(yè)時(shí)能夠順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）有利于合理配置人才資源

當(dāng)前的求職市場(chǎng)存在“兩難”的尷尬局面，一方面是大批畢業(yè)生找不到工作，另一方面是一些地區(qū)和用人單位招聘不到人才。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠及時(shí)了解需求信息，解決供需不匹配的問(wèn)題，還可以疏導(dǎo)畢業(yè)生生到社會(huì)需要的崗位上去工作，從而有效合理配置人才資源。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作未能做到因材施教

同一個(gè)班級(jí)的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、個(gè)人經(jīng)歷都不盡相同，因此教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中要做到因人而異、因材施教。比如，有的學(xué)生粗心大意，就不能引導(dǎo)他們?nèi)氖仑?cái)務(wù)管理工作;有的學(xué)生性格內(nèi)向，就不宜鼓勵(lì)他們?nèi)?yīng)聘市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這樣的崗位;有的學(xué)生能力特長(zhǎng)是寫(xiě)作，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們從事文字方面的工作。通過(guò)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，可以使畢業(yè)生各顯神通，各盡其能。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作師資力量薄弱

目前很多院校的就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作由班主任或輔導(dǎo)員來(lái)完成，而他們大多缺乏專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與用人單位接觸較少，勢(shì)必不能給畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。此外，院校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及進(jìn)修也不大重視，很少有院校組織就業(yè)指導(dǎo)教師外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)，兄弟院校之間相互交流也很少，更不能做到相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）就業(yè)指導(dǎo)和日常教學(xué)管理脫節(jié)

實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，只有把就業(yè)指導(dǎo)和日常教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。但是在目前的高職院校中，就業(yè)指導(dǎo)基本上就是指導(dǎo)教師的事情，其他教師很少把教學(xué)任務(wù)與就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)系在一起。眾所周知，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，更不是開(kāi)設(shè)一門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課程就能達(dá)到的，而是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。從某種意義上講，學(xué)校的每一個(gè)教師和工作人員都應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮自己的作用。

（四）就業(yè)指導(dǎo)工作重理論輕實(shí)踐

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，職業(yè)技能是高職院校畢業(yè)生賴(lài)以生存的法寶，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃等理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)畢業(yè)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使得畢業(yè)生在找工作時(shí)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可以展現(xiàn)，加大了他們的就業(yè)難度。

三、做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

（一）建立健全分類(lèi)指導(dǎo)工作機(jī)制

對(duì)畢業(yè)生實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。教師可以采用職業(yè)測(cè)評(píng)的方法，引導(dǎo)畢業(yè)生了解自己的能力傾向、興趣特長(zhǎng)、個(gè)性品質(zhì)等方面的心理特質(zhì)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)真分析自己想干什么、能干什么及適合干什么，確定最適合自己的職業(yè)崗位和求職目標(biāo)，從而在擇業(yè)中贏(yíng)得主動(dòng)。我們還可以建立畢業(yè)生的個(gè)性檔案，根據(jù)學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，以便收到事半功倍的指導(dǎo)效果。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)鍵是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量要有保證。在就業(yè)指導(dǎo)教師的配備上，教育部有嚴(yán)格規(guī)定，根據(jù)高職教育以就業(yè)為目的的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)適當(dāng)提高指導(dǎo)教師的配備比例。其次，要提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化水平。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，涉及的學(xué)科領(lǐng)域很多，學(xué)校要支持就業(yè)指導(dǎo)教師參加心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提高工作能力。此外，學(xué)校在配備就業(yè)指導(dǎo)教師時(shí)，一定要嚴(yán)把用人關(guān)，選拔有資質(zhì)的教師從事就業(yè)指導(dǎo)工作。

（三）構(gòu)建全員全程化就業(yè)指導(dǎo)體系

要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須充分調(diào)動(dòng)全院每位教師、管理人員的力量，把就業(yè)指導(dǎo)工作與日常教學(xué)管理工作結(jié)合起來(lái)，形成齊抓共管的良好局面。在就業(yè)指導(dǎo)體系中以開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為主，輔之以各種形式的專(zhuān)題講座和報(bào)告會(huì)，使就業(yè)教育有聲有色。學(xué)校還可通過(guò)模擬擇業(yè)過(guò)程，提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧。此外，教師還要對(duì)個(gè)別就業(yè)難的畢業(yè)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和干預(yù)，提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的廣度和深度。

（四）切實(shí)提高高職院畢業(yè)生的實(shí)踐能力

一方面，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野;另一方面，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的零距離接觸，讓畢業(yè)生直接到生產(chǎn)崗位上，了解現(xiàn)代企業(yè)的管理和生產(chǎn)技術(shù)，了解企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，把理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身的綜合職業(yè)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)畢業(yè)生強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和遵守職業(yè)道德規(guī)范的高度自覺(jué)性的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，需要多部門(mén)協(xié)調(diào)完成。就業(yè)指導(dǎo)教師要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路，畢業(yè)生更要努力進(jìn)取，奮力拼搏，不斷提高自己的就業(yè)能力，通過(guò)師生努力開(kāi)創(chuàng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的新天地。