淺談幼兒舞蹈教學

田崢珍

摘要：幼兒舞蹈比較直觀、生動、活潑，幼兒通過身體動作的表演來表現他們對音樂和舞蹈的感受。舞蹈也是陶冶幼兒情操的一種特殊表現方式。通過舞蹈教學實踐，我發現了幾種有效的教學方法，能夠調動幼兒學習舞蹈的積極性，可以讓舞蹈教學事半功倍。

關鍵詞：幼兒舞蹈 教育 音樂興趣

作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒舞蹈以其直觀形象、生動活潑的特點和強烈的藝術感染力深受幼兒的喜愛。現在幼兒園的藝術教育常常局限于音樂欣賞、唱歌。怎樣才能將幼兒園的舞蹈教學真正落到實處，讓幼兒可以真正地跳舞，感受舞蹈的快樂和美呢？下面筆者結合自己的一點經驗對此進行探討。

一、精心選材，了解幼兒，解讀樂曲

（一）精選教材

首先，教師要根據幼兒年齡特點，選擇具有教育性、欣賞性及興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒足夠的學習興趣。在選擇教材時，教師要盡量選擇從歌詞到音樂、從內容到形式、從結構到風格都貼近幼兒生活的選材。例如，歌曲“我的好媽媽”就具有生活故事情節。我在教舞蹈前，先讓幼兒與媽媽親密接觸，在媽媽下班回家后端茶、倒水，并親親媽媽，然后讓幼兒自己先談談對舞蹈的創意，再跟據我所創編的舞蹈思想加以學習。這樣，幼兒學習舞蹈的速度大大提高，質量也非常高。

（二）深入了解幼兒

舞蹈教師在創編幼兒舞蹈時要將快樂、詼諧、幽默、激情這些幼兒舞蹈的基本色調運用得當，提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材，通過形成有趣的故事或舞蹈造型來啟發幼兒想象，使舞蹈具有一定的思想性。

（三）理解樂曲

在幼兒舞蹈教學中了解音樂的主要思想是很關鍵的。教師要在舞蹈教學中使幼兒逐漸養成傾聽音樂的好習慣，并能了解樂曲表達的內容。教師要讓幼兒多次反復傾聽音樂和進行動作練習，使幼兒理解音樂內涵和掌握舞蹈動作。尤其是有些民族舞蹈和帶有一定地域風格的音樂，幼兒更容易接受。

二、營造藝術環境、和諧氛圍，點燃激情

《綱要》中多次提到：激發興趣，讓幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。可見激發幼兒的興趣是舞蹈教學的前提和重要因素。幼兒有了學習舞蹈的激情，才能夠更好地進行舞蹈表演，才能夠充分體驗舞蹈的快樂和美。我認為營造相應的環境對幼兒舞蹈學習具有非常重要的作用。

（一）營造藝術環境

幼兒舞蹈的學習環境是指根據幼兒身心發展需要而營造的舞蹈學習環境。營造文明、健康的具有藝術氛圍的教學環境（有形環境），可以增強幼兒對舞蹈藝術美的直接感受，使幼兒在美的環境中愉快地學習，從而激發他們對舞蹈學習的興趣。

（二）營造和諧氛圍

幼兒天生會對教師有一種敬仰之情，當他們喜歡一個教師的時候，會對教師的一言一行都非常欣賞。因此，教師要在舞蹈教學的時候和教學之外，建立良好的師生關系。比如，有些幼兒喜歡夸獎，在適當的時候我會夸獎他們;有些幼兒喜歡表現，在他們表現好的時候，我讓其領舞;有些幼兒有畏難情緒，我在教有難度的動作的時候不急著糾正他們，等他們熟悉舞蹈的時候，再稍加指點，使幼兒在充滿溫馨和愛的氛圍中學習，可以讓幼兒產生愉快的情緒，提高幼兒參與舞蹈教學活動的積極性。

（三）點燃幼兒激情

我們在幼兒舞蹈教學中要以豐富的感情來感染幼兒，讓幼兒發現、感知教師也是喜愛音樂、熱愛舞蹈的。教師豐富的感情對幼兒可以產生強烈的感染力，從而激發幼兒對舞蹈的熱情。每次排練舞蹈時，我都要表現出極其夸張的動作和表情，激發幼兒學習舞蹈的熱情。這樣，幼兒會被我的動作和表現所吸引，之后他們模仿，我們在一起跳舞，把舞蹈變成了一種快樂的游戲，幼兒也自然而然地主動地投入到音樂和舞蹈當中去了。

三、豐富策略，發揮想象，體驗成功

我們在教學舞蹈過程中運用豐富的教學策略，可以激發幼兒學習興趣，使其體驗美感和成就感。

（一）豐富的教學策略

在舞蹈教學中，教師要根據幼兒的年齡特點，采用豐富的教學方法和策略，從而取得事半功倍的效果。我在教學中通過游戲的方式，帶動幼兒學習舞蹈，并且使用攝像設備，讓幼兒觀看自己的表現，告訴他們通過訓練會有很大的進步。

（二）自由發揮想象力

在舞蹈教學過程中，教師要為幼兒提供一定的空間，讓幼兒大膽想象和創造，并及時鼓勵和肯定幼兒的想法。教師要鼓勵幼兒所創編的動作和一些對舞蹈的想法，這樣才能真正發揮幼兒在學習舞蹈過程中的主動性，而不是被動去接受教師所教授的內容，為其今后學習舞蹈打好基礎。

（三）體驗審美愉悅，體驗成功

教師給幼兒營造一定的情境，讓幼兒身臨其境去觀察、體驗，可以激發幼兒學習舞蹈的興趣。

四、以幼兒為主體，以教師為主導，創設表現的平臺

幼兒在學習舞蹈的時候，教師應該鼓勵幼兒積極表現。每個幼兒的表現力和接受能力都是不一樣的，學習舞蹈的目的不是單純表演，而是幼兒對舞蹈的熱愛。我們應該在舞蹈教學中使幼兒感受美、欣賞美，因此而去表現美，使之體驗自由自在地表達和創造肢體語言的快樂。

（一）教師要正確評價每一位幼兒

教師對幼兒的正確評價、表揚以及鼓勵，可以增強幼兒的上進心和自信心，這種教學方式會收到事半功倍的效果。因此，在幼兒舞蹈教學中，要以表揚為主，教師要看到每位幼兒身上的優點和進步，對幼兒的閃光點要及時給予肯定和表揚。這樣，幼兒會不斷努力學習，從而使得舞蹈教學質量不斷提升。

（二）教師要具有開放性和寬容性的心態

幼兒在學習舞蹈的過程中難免會突發奇想，教師要肯定幼兒的獨特想法并采納其建議，允許幼兒自由發揮、創造。每一個幼兒的自身發展程度不同，教師要接納不同幼兒、包容個別差異，給他們提供自我表現和發揮的均等機會。

（三）教師要為幼兒創設各種表現機會

在教學之余，我發現幼兒對舞蹈的表現不僅僅是在舞蹈教室，到了一定程度后，他們就對舞臺充滿了期望。因此，我在教學之余，主動聯系電視臺和各社區，帶幼兒走出幼兒園參加表演活動，為幼兒提供大量的表演機會。有些舞臺可能不夠“高大上”，但通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現力與創造力也得到了相應的提高。

綜上所述，作為幼兒教育工作者，我們應該幫助幼兒在學習舞蹈的過程中克服畏難情緒，改掉傳統、單一、枯燥的教學方法，激發幼兒學習舞蹈的興趣。幼兒舞蹈來自于日常生活，并且無聲無息、潛移默化地陶冶幼兒的情操，通過細致地、系統地教學，讓幼兒喜歡舞蹈，讓幼兒在舞蹈中快樂地學習、快樂地成長，這是我們每一個幼兒舞蹈教師的共同目標。