淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械膽?yīng)用

蔡麗麗

山東省東營(yíng)市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心幼兒園

淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械膽?yīng)用

蔡麗麗

山東省東營(yíng)市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心幼兒園

當(dāng)今時(shí)代，隨著人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要地位。幼兒教育是個(gè)人教學(xué)啟蒙階段，其教育質(zhì)量與水平對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)具有很大的作用。由于幼兒教育的特殊性，游戲是在幼兒教育中最為重要的教學(xué)手段，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

游戲；幼兒教育；應(yīng)用

游戲作為重要的教學(xué)手段，能夠改善學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而這種方式最適合兒童教學(xué)。因此，在幼兒教育過程中，設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)τ陂_展幼兒教育有著重要的促進(jìn)作用。明確游戲在幼兒教育中的重要作用，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧，是幼兒學(xué)校與教師的重要責(zé)任。筆者將從游戲在幼兒教育中的重要性與應(yīng)用技巧兩個(gè)方面，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用。

一、游戲?qū)τ變航逃闹匾?/h2>

1.游戲能豐富幼兒的知識(shí)，鍛煉提高他們的能力。

游戲是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，在游戲活動(dòng)教學(xué)中，幼兒的感知能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力等多方面的認(rèn)知能力都可以得到不同程度的提高。因?yàn)椋螒蛑杏變簳?huì)根據(jù)需要去扮演不同的角色，同時(shí)還需要解決一些“棘手”的問題，因此他們就會(huì)逐漸地去觀察、分析、研究，這樣以來幼兒就會(huì)產(chǎn)生很多疑問。比如：吹泡泡游戲中，有小朋友會(huì)問為什么我吹出的泡泡那么容易破，而你吹出的泡泡卻不破？你的肥皂水、管子和我的不是一樣的嗎？加點(diǎn)肥皂水或換根粗管子結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？盡管孩子們發(fā)現(xiàn)的只是他們自己理解的原因及理由，但是他們的思維在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而提高了他們的分析、判斷、解決能力。

2.游戲可以有效提高兒童的綜合能力。

教育就是有組織、有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。幼兒教育也是教育的重要組成部分，游戲活動(dòng)在幼兒教育中就是為了發(fā)展學(xué)生的智育和體育。只有從小進(jìn)行全面、廣泛的教育，才能為幼兒以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。由于教學(xué)游戲的開展通常會(huì)制定相應(yīng)的玩法和規(guī)則，因?yàn)橛變簜兒芟矚g做游戲，所以他們很積極的遵守規(guī)則，這樣可以逐漸培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律性的品質(zhì)，而游戲中的內(nèi)容設(shè)定通常需要幼兒經(jīng)過一定的思考和運(yùn)動(dòng)才能完成，這就鍛煉了幼兒的腦力和體力。這種低強(qiáng)度的教學(xué)和訓(xùn)練能夠逐漸的提升幼兒的身體素質(zhì)和思考水平、學(xué)習(xí)水平，對(duì)于幼兒教育有著積極的促進(jìn)作用。

3.教育游戲利于幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒教育的首要任務(wù)之一就是保證幼兒的身心健康和正常發(fā)育。老師應(yīng)該多多增加一些運(yùn)動(dòng)量大的游戲，提高幼兒的身體素質(zhì)。比如在“老鷹捉小雞”或“丟手絹”的游戲中，幼兒可以跑，跳，身體所有的器官全部集中注意力，活躍起來，這樣他們的身體各環(huán)節(jié)都得到了一定的活動(dòng)和鍛煉，這不僅能增強(qiáng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)類的教育游戲還能增強(qiáng)了幼兒的身體抵抗力，從而促進(jìn)身心全面發(fā)展。

4.游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展。

幼兒既是情緒的主體，也是游戲的主體。在游戲中幼兒的情緒發(fā)展、變化經(jīng)常受到以游戲?yàn)檩d體的活動(dòng)的制約。積極進(jìn)取的游戲，會(huì)帶給幼兒積極的情緒體驗(yàn)；困難受挫型的游戲往往給幼兒以消極的情感體驗(yàn)。不管是哪種游戲，它都能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對(duì)他們以后情緒的發(fā)展有著重要的鋪墊作用。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧

1.在游戲中要充分發(fā)揮游戲的趣味性

把教學(xué)內(nèi)容和游戲融合在一起，既要完成教學(xué)目標(biāo)又要充分發(fā)揮游戲的趣味性。如果一場(chǎng)知識(shí)加游戲的活動(dòng)里全是知識(shí)的灌輸，這不但是揠苗助長(zhǎng)，還會(huì)使幼兒失去對(duì)游戲的興趣。所以，在這種游戲式的活動(dòng)教學(xué)中，要先讓幼兒玩，把他們的興趣激發(fā)出來，當(dāng)孩子們有了興趣后，他們就愿意學(xué)任何知識(shí)了，到那時(shí)再講解就是水到渠成的事兒了。另外，采用游戲要要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內(nèi)容，采用問題思考和室外實(shí)踐活動(dòng)的方式來進(jìn)行腦力和體力訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力和身體素質(zhì)，為未來學(xué)生形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在游戲中要充分發(fā)揮幼兒的主體性

孩子是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中的主體，幼師只是整個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中的引導(dǎo)者。教師在為幼兒設(shè)計(jì)游戲情境時(shí)，要努力使幼兒“身臨其境”，如手制酸奶、自制果醬等真實(shí)的活動(dòng)讓他們感到他們是游戲的主人。幼師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)除了選擇相當(dāng)難度的游戲外，還應(yīng)注意難度的層層遞進(jìn)。在心理學(xué)中，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：學(xué)習(xí)+失敗+失敗+……=習(xí)得性無助+失敗。可見，失敗次數(shù)越多，他們就會(huì)喪失信心。所以，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，起初應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、易于操作的，當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，使幼兒夠有信心去迎接新的挑戰(zhàn)。

3.游戲的選擇應(yīng)該基于操作簡(jiǎn)單。

幼兒的特點(diǎn)是年齡幼小，接受能力較弱，實(shí)際動(dòng)手操作能力有限。因此，教師或其他教育者設(shè)計(jì)的教育游戲必須簡(jiǎn)單易懂，操作簡(jiǎn)單，其規(guī)則不能過于復(fù)雜，游戲難度不能太大，否則會(huì)影響到幼兒的感官與自信心。比如，老師想鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，設(shè)計(jì)多人綁腿跑的游戲。我們也都玩過這個(gè)游戲，他不僅需要肢體協(xié)調(diào)能力好，還需要邏輯思維能力好，更需要團(tuán)隊(duì)之間的配合。對(duì)于幼兒來說，這個(gè)游戲是不易完成的，如果每次都選擇這些有難度的教育游戲來活動(dòng)，不僅會(huì)影響的教育水平的提高，還會(huì)給幼兒在幼小的心理上留下陰影。

4.游戲選擇需要考慮互動(dòng)性。

教育游戲?qū)嵸|(zhì)是一種互動(dòng)性游戲。我們都知道好的教育游戲能營(yíng)造和諧的、愉悅的、互動(dòng)的氣氛，這樣，幼兒就能積極主動(dòng)的參與到游戲中了。所以在選擇游戲的時(shí)候，我們要選擇一些能夠使多人參與的游戲。當(dāng)孩子們都參與到游戲中來，才能體會(huì)到團(tuán)結(jié)、合作以及拼搏的精神，才能體驗(yàn)到游戲互動(dòng)性帶給他們的成功體驗(yàn)。最終，使幼兒在教育游戲中歡樂成長(zhǎng)并受益。

在幼兒教育中，游戲的應(yīng)用范圍廣泛，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及相關(guān)的體育活動(dòng)。因此，探索游戲在幼兒教育中的應(yīng)用技巧與重要地位，對(duì)于幼兒教育質(zhì)量的提高具有重要意義。幼兒教師在以后的教育過程中，應(yīng)該不斷探索游戲在幼兒教育中的靈活應(yīng)用，以促進(jìn)幼兒教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

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