探討幼兒園音樂活動的導入與結尾策略

毛俊敏

內蒙古興和縣幼兒園

幼兒園音樂活動的導入與結尾是兩個十分重要的組成部分，絕妙的導入，對幼兒接受音樂活動起到至關重要的作用；而精彩的結尾則會起到余音繞梁的作用。所以幼兒園音樂活動的導入與結尾策略就成為了幼兒園進行音樂活動時的重要設計內容。

一、幼兒園音樂活動的導入策略

絕妙的幼兒園音樂活動導入策略，可以迅速激發起幼兒對音樂活動的興趣，從而讓幼兒積極、主動地去接受音樂活動，迅速進入音樂活動中來，也是引導幼兒積極體驗音樂活動和參與到音樂活動中來的重要手段[1]。

幼兒園音樂活動的根本出發點應該是讓幼兒體會到快樂，這一原則應該貫穿與幼兒園音樂活動的始終。在幼兒園中存在著小班、中班、大班之分，各個班級的幼兒之間在生理、心理上都存在著一定的差距，所以音樂活動導入策略的選擇，要根據幼兒的不同特點進行，同時幼兒園音樂活動內容上的選擇也要考慮到這些因素的影響。

首先，小班音樂活動導入策略。根據小班幼兒的特點，可以選擇故事、模仿等導入策略。在實際的教學中可以將故事導入與模仿導入結合起來，將音樂的背景用故事的方式進行表述，同時用模仿的方式進行表達。比如，在教學幼兒《數鴨子》這首兒歌時，我們可以先選出一個小朋友扮演老爺爺、一個小朋友扮演學生，其它的小朋友則戴上小頭飾，扮演小鴨子；然后教師分別扮演這些角色，向小朋友講述這首兒歌所表現的場景；最后，播放歌曲，讓這些小朋友來感受這首歌曲。通過這樣的導入方式，激發起幼兒學習歌曲的興趣。

其次，中班音樂活動導入策略。幼兒園中班的幼兒已經有了一定的音樂基礎，根據其相應的特點，可以使用游戲導入策略，這樣更可以激發起中班幼兒的學習興趣，也使其更容易接受音樂。所以，在音樂活動中可以根據要教授的音樂內容，而編制出相應的游戲，讓中班的幼兒在游戲中學習音樂，并在游戲中了解音樂所表現的內容。

最后，大班音樂活動導入策略。大班的幼兒不僅有了音樂的基礎，而且有了一定的音樂表達能力。所以在幼兒園音樂活動中可以使用歌舞的導入方式。在這種導入方式下，讓幼兒盡情地跳、盡情地唱，讓幼兒充分融入到音樂中去，充分地了解音樂所表現的內容。這種導入方式，不僅符合幼兒好動、好模仿的生理特點，也符合這一時期幼兒的思維方式[2]。

所以，根據不同幼兒的特點，選擇不同的音樂活動的導入策略，可以極大地提高幼兒對音樂活動的興趣。

二、幼兒園音樂活動的結尾策略

絕妙的導入為音樂活動開啟了精彩的序幕，而一個精彩的結尾則使音樂活動得到了升華，讓幼兒在掌握音樂內容的同時，又了解到音樂中所表達的感情。幼兒園音樂活動結尾的主要策略有以下幾種。

1、辯論式結尾

當前的教學中，要求培養幼兒的探索能力、獨立思考能力，積極鼓勵幼兒在學習中進行獨立的分析、總結、探索、思考。在音樂活動中經常會遇到一些有爭論性的問題，教師這時應把這些問題拋給幼兒，讓幼兒學會對問題進行獨立的思考。比如在音樂活動中涉及到“下雨”的音樂，可以讓幼兒對下雨的原因進行思才，讓幼兒提出不同的意見，這樣的思考就比由教師來告訴幼兒下雨的成因更能培養幼兒的獨立思考與探索能力[3]。

2、擴展式結尾

根據現在教學的要求，不能僅僅滿足于對音樂本身的理解，而應該不斷擴展幼兒的知識，由課本內容而擴展到課外的知識中去，積極引導幼兒對現實中各類知識的求知欲。在幼兒園音樂活動的結尾教師可以充分利用這種方式，對幼兒進行相應的引導。比如，在音樂活動“我的祖國”中，可以播放一些描述祖國壯麗山河的歌曲，在結尾時，可以向幼兒提出一些問題，諸如“小朋友們，你們知道我們的祖國還有哪些美麗的地方嗎？你們可以回家和爸爸媽媽一起查一下！到下堂課時，和別的小朋友一起分享一下，好不好？”，這樣的結尾方式可以引導學生去積極查找相關的知識，讓小朋友用眼去看、用手去找、用心去探索[4]。

3、回味式結尾

教師在音樂活動的結尾處，對音樂的內涵等進行總結，可以讓小朋友真正地了解音樂的內容。比如，在教授“賣報歌”的結尾處時，要向小朋友說明這首歌曲產生的背景，告訴小朋友當時的報童是如何的不幸，了解現在小朋友的幸福生活。通過這樣的總結，可以使用小朋友真正了解這首歌曲的內涵，并了解歌曲所反映的生活現實。

結語：

幼兒園音樂活動應該像一首歌曲一樣，導入要精彩，要能吸引到幼兒的注意力，提起幼兒參與音樂活動的興趣；總結要出彩，不僅要讓幼兒了解到音樂的真正內涵，而且要讓幼兒能融入其中，余音繞梁，讓幼兒與教師真正融入音樂活動中來。本文就幼兒園音樂活動的導入與結尾策略進行了總結、分析，并提出了自已的觀點，希望能對這方面的研究有所幫助。

[1]孫靜.淺析在音樂活動中如何促進幼兒發展[J].教育教學論壇,2013，7：254-255.

[2]陳文群.關注幼兒音樂活動中的情感教育[J].考試周刊,2014，10：189-190.

[3]張鳳.讓音樂活動為幼兒插上自信的翅膀[J].幼兒教學研究,2014，9：117.

[4]杜紅娟.幼兒園音樂活動淺析[J].幼兒教學研究,2014，9：11-12.