講究教學策略，提高幼教音樂教學的有效性

王繼花

內蒙古烏蘭察布市市直幼兒園

講究教學策略，提高幼教音樂教學的有效性

王繼花

內蒙古烏蘭察布市市直幼兒園

幼教階段是兒童的思想啟蒙的階段，幼兒如果能夠具備良好的音樂素質是非常重要的，幼兒階段的音樂學習對于幼兒音樂素養的培養有著直接的影響。幼兒音樂專業的設置主要是為培養幼兒良好的音樂感，讓兒童在欣賞音樂的同時，陶冶自己的情操。隨著教育現代化的不斷發展，我國幼兒階段的教育越來越受到家長和社會各界的重視。幼兒階段的音樂教學模式的建立是否科學，直接影響著幼兒音樂教學的質量，以及幼兒對音樂興趣的高低等。因此，要想有效地開展音樂教學，幼師必須尋求科學的教學模式，注意音樂教學內容的有效設定等。本文主要從以下幾點進行有效探究。

幼教音樂；有效性

一、用生動、形象的語言帶領幼兒走進活動

在幼兒音樂教學的過程中，要想提高孩子參與的積極性，首先一條就是，幼師要能夠用生動、形象的語言帶領孩子走進活動中，促進孩子的情感體驗，有效地激發幼兒的創造力和想象力。以此來提高教學的效率。

比如，聽教師講故事是兒童最感興趣的事情之一。因此，為了更好地突出教學效果，在音樂的教學活動中，我因勢利導地將其中的主要內容編成小故事講給孩子們聽，讓他們從小故事中能夠很好地理解音樂活動的主要內容，這樣，他們也能夠在強烈的興趣支配下，積極主動地參與到音樂的活動中來。如，我在教孩子們唱《小馬》這首歌曲的時候，就是將歌曲中的內容編成小故事進行導入到教學活動中的，這樣能夠有效地幫助幼兒很快的去理解歌曲中要傳達出來的情感，孩子們學習起來也會很投入，同時，他們還能夠用不同的表情和動作來表現歌曲的第一段和第二段，進而有效地提高教學的效率。

二、在教學的過程中，要能夠留有足夠的音樂教學的生成空間

在音樂教學中，教師在對教學內容進行預設時，可以給音樂教學留有足夠大的空間，使教學的內容更加的自由和開放，充分地發揮幼兒的特性。這樣，幼兒在音樂學習中，也會由天性的使然，更加的自由。因此，在教授音樂知識的過程中，教師只有把教學內容看作是一個開放的系統，在關注幼兒音樂學習興趣的同時生成音樂的教學內容，以此來提高音樂的教學效率。首先，教師在進行教學內容的預設時，應給課堂留有足夠的生成空間，例如，我們在欣賞《山谷》這首歌曲的時候，教師可以不用告知幼兒這首音樂的名稱，可以讓孩子們閉上眼睛、安靜地聆聽。這樣可以留給孩子足夠大的想象空間，以此來鍛煉學生的思維能力，提高學生參與學習的積極性。

三、交換角色法

在大部分的時候，教師都是以指導者的身份參與到音樂的教學活動中來的，孩子有時候會有因為膽怯的行為，不愿意主動地參與進來，因此，教師要以參與者的身份加入到音樂的活動中來，教師的參與可以給幼兒一些間接性的指導，還可以讓幼兒體驗師生共同活動帶來的樂趣。教師在參與活動的時候，要能夠以平等的身份加入，不要將自己的觀點或者意見強加在幼兒的身上，這樣才可以增加幼兒對學習音樂的興趣。例如，教師可以潛心構思，以趣引人。幼兒的嘗試活動總是動手動腦密切相聯的，因此，教師在潛心構思操作活動的過程中，要能夠精心地準備輔助用具，這樣可以激勵幼兒大膽進行嘗試。例如，我們在學唱歌曲《迷路的小花鴨》的時候，當教師扮演鴨媽媽的老態龍鐘的模樣出現在孩子們的中間時，孩子們也會哈哈大笑，樂不可支。但隨著音樂情節的不斷深人，幼兒也會很快地進入到情境中來，進入到角色中來。這樣的教學也會收到很好的教學效益。

四、歌唱技巧科學化，歌唱形式多元化

歌唱是音樂活動有效開展的最基本的教學形式。在以往的歌唱形式中，主要多以單純地、集體地或者是教師教唱一句，孩子們學唱一句的形式進行的。但是現在，為了更好地突出教學效果，我們教師可以從歌曲的選取到演唱的技巧，以及形式的變化等方面都進行了改進和嘗試。主要是根據孩子們的嗓音特點，選擇一些適合孩子音域范圍的歌曲，在演唱時，要注意教給孩子們一些正確的發聲方法和發聲技巧；音量的高低要根據歌曲的情感需要進行有效的控制和處理；比如，在演唱形式上，教師要能夠根據歌曲的性質來采用演唱的方式，如齊唱、領唱、輪唱、二聲部合唱等，這樣的教學也能有效地提高演唱教學的效率。孩子們也會在不知不覺進行音樂的記憶和音樂的感知、聯想以及體驗，有效地促使孩子們在不知不覺中學習并且感受音樂的魅力。

幼兒階段的音樂教育教學活動的有效開展，并不是為了培養未來的專業音樂人才，也不在于教幼兒一些簡單的唱唱跳跳，音樂專業的開展主要是為了讓幼兒在音樂中受到美的熏陶，因此，在音樂教學活動的過程中，我們教師要能夠滿足幼兒活動與交往的心理需求和情感需要，為幼兒創設一個良好的音樂環境，讓音樂美化和豐富幼兒的心靈，讓音樂真正地走進幼兒的生活中，讓音樂能夠成為幼兒生活中不可或缺的一部分，使幼兒在濃厚的音樂氛圍中，逐漸地聽懂音樂、理解音樂、表現音樂，最終達到讓幼兒全面健康、和諧快樂地成長。

綜上所述，幼兒階段的音樂教學對于培養幼兒素養的重要性，因此，我們教師要讓自己掌握音樂教育教學的藝術精髓,只有這樣，才能使得幼兒園的音樂教學水平不斷得到提升。

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