初中地理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

祖曉艷

遼寧本溪市第三十四中學地理組

初中地理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

祖曉艷

遼寧本溪市第三十四中學地理組

21世紀，人類已經(jīng)步入一個全新的知識經(jīng)濟時代，顧名思義，知識經(jīng)濟是以知識為中心的智慧型經(jīng)濟，它的核心是創(chuàng)新。當今世界各國的競爭能力，決定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程，而一個國家的競爭能力的強弱就是看這個民族的創(chuàng)新能力是否過高。創(chuàng)新是民族不斷進步的靈魂，因此初中的地理教育也注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中的地理教育不單單是培養(yǎng)學生暫時的掌握知識的能力，更要為學生未來的、全面的發(fā)展著想，符合時代的要求，符合社會的發(fā)展。初中地理教育還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，尊重學生的想法，不打壓任何一個學生的創(chuàng)新性的想法，學生有任何的小創(chuàng)意都應予以適當?shù)墓膭睿瑥亩ぐl(fā)學生學習地理的熱情，注重創(chuàng)新思維的同時，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、社會觀以及價值觀。未來的社會判定一個人是否優(yōu)秀的標準不單單是看成績，更注重一個人的品行、操守，為人處事的能力，因此對學生的培養(yǎng)應該是全面的，而不是為了應付考試的死成績。

初中；地理；教學；學生；創(chuàng)新；能力；培養(yǎng)

前言：

隨著教育的普及和推廣，我國的初中地理教學模式也在不斷的發(fā)生著變化，教學模式不再單一，學校以及社會也越來越注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。本文旨在探討初中地理教學中的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，文章首先從在初中地理教學中培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的意義出發(fā)，對意義進行分析，從而得到培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的重要性。之后從三個方面，對初中地理教學中培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的措施進行了分述，再次驗證了培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的必要性。

一、在初中地理教學中培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的意義

1、有助于培養(yǎng)學生的個性品質素質

現(xiàn)在的學校倡導的都是學生的德智體美勞的全面發(fā)展，因此學校不僅重視學生的掌握知識能力，還注意培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質以及審美素質。初中的地理教材中包含著豐富的思想內容，初中生可以從中感受到強烈的愛國主義的情感，還能從中拓寬知識面，拓展自己的視野，地理教材中不僅包括我國的地理還有世界的地理知識，學生可以從中感受到放眼世界的胸懷。學生們通過對地理知識的學習，不僅增長了見識，更是修身養(yǎng)性的好方法，學生們還可以產(chǎn)生責任感以及憂患意識，這可以激發(fā)學生更熱衷于對地理的探究，學生就可以自主的去學習，對一切未知的難題都愿意刻苦解決。與此同時，教師可以調查掌握地理教材中哪一部分是學生喜歡并容易掌握的，哪一部分是學生感到枯燥、提不起興趣的，教師做到與學生很好的互動，掌握學生們的學習興趣，從學生的角度出發(fā)，使學生的思維活躍起來，共同探究出新的知識。地理的學習通常是借助于地圖或是地球儀的，學生們學習的同時可以對地理的地形、地貌產(chǎn)生好奇心，而地圖也是由一幅幅優(yōu)美的圖片組成，學習的同時也培養(yǎng)了學生的審美觀念，讓學生產(chǎn)生探尋這些未知事物的興趣。

2、有助于學生學習地理基礎知識，培養(yǎng)基本技能

初中的地理教學中，教師要引導學生認真的分析中國的地形圖，學生可以熟練的掌握地圖上的各個地點、各個地貌以及該地點的氣候形態(tài)、地勢等相關信息。作為一名學生，只有對自己的國家的各個情況有著深入的了解了才會產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3、開闊初中生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中生學習地理知識的渠道比較單一，都是從課本上或是老師那里獲得相關的信息，但是僅憑著兩個渠道已經(jīng)沒有辦法滿足學生對地理的未知領域的好奇心，滿足不了他們的求知欲，這樣一來學生也就不能達到學習知識的更高境界，不能真正的做到學以致用。因此教師可以多鼓勵學生從課本以外的地方獲得知識，如影視、書刊、雜志等，這不僅可以拓寬學生們的視野，更可以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，教師還可以鼓勵學生勇于實踐，不斷的去探索未知的世界。

二、初中地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

1、創(chuàng)設地理情景，提高教學質量

地理學科是一個綜合性很強的學科，所包含的知識非常豐富，但許多教師的經(jīng)驗不夠豐富，更不能對每一個地方都身臨其境的去體會下，因此學生們學到的也都是書本上的知識，不能很好的領悟到地理的精髓，地理的博大精深。這就要求教師在講課時多運用一些藝術性的詞語，如成語、詩歌等，這不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以喚起學生們的聯(lián)想，讓學生聽后仿佛真的置身于那樣美妙的場景，將原本枯燥乏味的死知識變得生動有趣，這樣的方法還可以增強學生的記憶力，理解并喜歡了就很難在忘掉了。

2、結合多媒體技術，增強初中生的創(chuàng)造力

隨著社會的不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高，教學模式也是多種多樣，輔助工具更是不勝枚舉，其中教師們最長借用的輔助工具就是多媒體，地理老師也不例外。多媒體可以展現(xiàn)豐富的語音、圖像、視頻等資料，學生們通過多媒體可以更好的了解我們偉大的祖國，這不僅能激發(fā)學生們的學習興趣，還培養(yǎng)了學生美的享受。這種方式還可以激發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提出新構思，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。

3、利用地圖強化初中生思維的圖像性

各種地理現(xiàn)象和地理狀況都分布在一定的空間內，具有空間性的特點，因此地理學又被稱之為空間學。地圖可以簡明直觀的表現(xiàn)地理現(xiàn)象，可以通過地圖了解絕大部分區(qū)域的地形、地貌等地理特征，這有助于學生們迅速的理解、記憶，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、教學過程中適當加入科學探索

傳統(tǒng)的教學中教師只注重學生是否掌握了知識，驗證這一點的辦法就是讓學生死記硬背，最后通過考試的形式表現(xiàn)出來，而學生并沒有對地理更深一層次的理解。因此在地理的教學中可以適當?shù)募尤胍恍┛茖W探索的知識，這不僅啟發(fā)了學生的思維和辯證能力，也更有利于學生對地理知識的研究和探討。加入科學探索史對于學生學好地理是十分必要的。

結語：

中國是一個地大物博的國家，學生們對地理的探究是無止境的，每一位老師都應注重學生的全面發(fā)展，不單單是掌握了知識能力，更要注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生將來走向社會成為一個有用的人才奠定良好的基礎。

[1]曾毓斌.新課改下初中地理創(chuàng)新教學法探究[J].時代教育, 2013,(24).

[2]董紅娟.新課標下初中地理創(chuàng)新教學探討[J].試題與研究(教學論壇),2013,(9).

[3]李有貴.淺談初中地理創(chuàng)新教學[J].青年科學(教師版),2013, (1).