徐州醫學院康復治療學專業本科畢業生現狀調查與分析

鐘衛權

（徐州醫學院，江蘇 徐州 221004）

隨著我國社會經濟的發展、醫療條件的改善，人們對健康的需求也越來越高，但是與之相應的康復治療學專業人才的培養卻存在滯后現象。自從2001年康復治療學四年制本科教育設立以來，經過十余年的發展，目前全國已經有40多所高等院校招收康復治療學專業學生。徐州醫學院從2007年開始招生，現有在校生384人，已經培養4屆畢業生350人，分別在北京、上海、浙江、江蘇、湖北、河南、四川等省市的三級綜合醫院和康復專科醫院就業。為了了解畢業生的現狀和對學校專業教學情況的反饋而制訂此問卷，為我院康復治療學專業的課程改革提供理論依據，現將相關調查介紹如下。

1 調查對象及方法

1.1 調查對象

本次采用了問卷調查的方法，調查對象為徐州醫學院2007級、2008級和2009級四年制康復治療學專業本科畢業生，共255人。發放問卷255份，回收有效問卷228份，有效問卷回收率 89.4%。

1.2 調查方法

采用自行設計的調查問卷，先對畢業后在徐州和連云港就業的20名畢業生進行預測試；然后對問卷進行修改，修改后的調查問卷其信度、效度均有較高的一致性；再按照畢業生人數將調查問卷郵寄或在實習檢查的時候親自送到實習單位的畢業生處，要求他們獨立完成問卷，據實填寫。

1.3 調查內容

問卷內容包括目前工作情況、對個人在校期間表現反饋、對專業課程設置和教學的反饋、對學校就業工作的反饋4個方面，共30個問題。最后是對學院的管理和專業教學工作的建議。

1.4 分析方法

運用Excel工作表進行數據統計分析，采用百分制表示。

2 結果

2.1 目前工作情況

從我院畢業生就業分布情況看，大部分學生（占91%）在江浙滬地區就業，其他畢業生（占9%）在北京、四川、湖南、湖北、河南等省市就業。

我院康復治療學本科畢業生大部分就業于各類醫院（占總數的91%），其中以三級醫院就業人數最多（占59%），康復專科型醫院就業人數占14%，見圖1。從畢業生就業單位性質來看，絕大部分學生就業方向與專業培養目標一致，當然，也有少數學生從事專業領域外的工作，反映出學生就業選擇多樣化。

圖1 畢業生工作單位情況

畢業生對目前工作比較滿意的有116人（占51%），滿意的主要原因集中在工作環境、工資待遇和發展前景等方面。畢業生反饋不滿意的原因主要有管理機制和發展前景兩個方面。畢業以后，96%的學生沒有換過工作單位，說明工作的穩定性比較高。

對于工作崗位適應情況，34%的畢業生反饋在學校和實習期間所學的專業知識可以應付工作中的問題。49%的畢業生反饋是在邊工作邊學習，而學習內容主要是專業知識和英語兩個方面。

2.2 個人在校期間的表現

在學校學習期間對現在工作影響較大的因素主要有基礎理論知識、專業技能、實驗實習和課外科技活動、社會實踐等方面，占調查人數的95%。在校期間，85%以上的畢業生獲得了國家級或江蘇省級計算機一級、二級證書。在被調查的學生中，2011屆畢業生大學英語四級的通過率達到100%，2012屆和2013屆畢業生也均達到90%以上。此外，還有28%的畢業生獲得了心理咨詢師的證書。

在學生自我評價方面，90%的畢業生反饋在基礎理論、專業知識、團隊協作和學習能力方面較強，而與其他院校同專業學生比較，在實踐動手能力和英語的應用方面還有待加強。

2.3 對專業課程設置和教學的反饋

問卷調查顯示，學生對專業的認可度比較高（見表1）。在課程設置方面，40%的畢業生回答合理；54%的畢業生回答基本合理；6%的畢業生認為與實際需要還有差距，需要完善與康復治療學有關的學科發展前沿的內容等。

表1 學生對專業的認可度

絕大多數畢業生（占95%）認為教師能夠勝任教學工作，其中認為教師教學水平很高的占7%，認為教師教學水平比較高的占51%，認為教師教學水平一般的占37%；只有5%的學生認為教師教學水平比較低。認為教師教學方法和手段合理的占52%，基本合理的占46%，不合理的占2%。

2.4 對學校就業工作的反饋

在畢業選擇工作時主要考慮工作單位所在地、個人薪酬、福利待遇、發展前景和專業是否對口。在找工作途徑方面，71%的學生通過人才市場或者網絡投自薦信，12%通過學院或實習單位教師推薦，13%通過校友推薦，4%通過親戚朋友幫助。被調查學生均愿意為學弟學妹提供就業幫助。

3 分析與討論

通過對我校康復治療學專業3屆畢業生的就業現狀調查，基本上能反映出我校畢業生的基本現狀。畢業生就業絕大部分分布在江蘇、浙江、上海，與這3個地區經濟水平相對較高、康復治療開展比較廣泛、就業機會相對較多有關。此外，江蘇生源較多也是影響學生就業選擇的另一個因素。2012年國務院印發的《衛生事業發展“十二五”規劃》，2013年公布的《國務院關于促進健康服務業發展的若干意見》及2011年衛生部關于二級、三級綜合醫院評審標準的變化和《康復醫院基本標準（2012年版）》等文件，有力地推動了康復醫學學科的建設。調查顯示，大多數學生在三級綜合醫院和康復專科型醫院就業，并且學生的收入也比較高，說明本科生的就業情況比較好。40%的學生月收入在5000元以上，月薪在3000～5000元的占30%，這也是大多數學生對工作比較滿意的一個因素。此外，對于學生工作能力表現方面，從每年的實習檢查及與實習單位和用人單位的交流中都反映出學生的素質較高。

通過調研可知，雖然學生對于在學校時的課程設置比較滿意，但是也反映出一些問題。首先，希望在課程中增加實驗課時，以增強實踐動手的能力；其次，希望能夠增加專業英語和影像診斷課程，對于以后工作會有幫助；最后，希望教師能夠跟上專業發展，介紹新的康復評定和治療的方法。這樣可以增強自身素質及就業競爭力，更好地將這些知識應用于工作。

對于就業情況的反饋顯示，前幾屆學生就業還是比較順利的，這得益于醫院和專門康復機構對較高層次治療學人才需求量的增加。此外，學校舉辦專門的就業招聘會，同時教師對學生進行推薦。但是隨著康復治療學人才培養數量的增多，供需將會發生變化。康復機構對PT（物理治療）和OT（作業治療）專業型人才培養的要求勢必對后續學生的就業產生影響，這也對學校的專業培養和就業工作提出新的挑戰。

4 建議

4.1 對康復治療學課程設置的建議

境外康復治療學教育已發展為PT專業和OT專業，有些已建立獨立的PT學院和OT學院，成立了世界物理療法師聯盟（WCPT）和世界作業療法師聯盟（WFOT），共有61個國家和地區加入此聯盟，其中亞洲有日本、泰國、印度、香港和臺灣等12個國家和地區[1]。目前，國內有近四十所高等院校設立了康復治療學本科專業，但是各學校的課程設置不盡相同。隨著康復治療學的發展與國際交流的增多和對康復專業人才要求的提高，PT和OT的專業分化已經變成一種趨勢。除了昆明醫科大學OT專業和四川大學華西醫學院康復治療學系PT專業進行了國際認證，國內還有南京醫科大學、南通大學等高校在積極準備。我院的康復治療學專業從2007年開始招生到現在已有8年，學校積極與臺灣中山醫學大學和韓國延世大學進行交流磋商，以期尋求在康復治療學專業方面的合作。通過本次畢業生的問卷調查，我們將針對學生提出的問題優化課程設置、調整理論課和實驗課比例、增加專業英語和與康復治療學相關專業課程，不斷完善教學計劃，使人才培養符合社會需求[2]。

4.2 對專業師資配置及教學方法的建議

不斷優化師資隊伍，積極引進或聘請高水平的在國際或者國內有一定影響力的專業教師，全面提高教師隊伍素質，加強“雙師型”教師隊伍建設。此外，通過與韓國、臺灣等地區的合作，培養中青年專業帶頭人和骨干教師。

鼓勵教師大膽進行教學法的改革，采用PBL、CBL或者EBP（循證實踐）教學法等，改變傳統的教學模式，鼓勵學生獨立思考，提高分析、解決問題的能力。近些年，美國物理治療師協會和作業治療師協會積極推薦使用EBP教學法[3-4]。實驗教學中以學生動手練習為主、教師指導為輔，以提高學生的實踐動手能力。

4.3 對學生就業工作的建議

康復治療學在國內發展地域不均衡，東部沿海地區經濟條件較好，發展相對較快，需求量較大；內地發展相對較慢，需求量較小。目前不僅有本科生的培養，還有相當數量的專科畢業生就業的壓力也日益增加。學校應該在宣傳國家有關畢業生就業方針政策的同時，廣泛地向社會宣傳學校，增加知名度，更多地收集和整理用人單位需求信息，并對畢業學生進行指導和幫助。

[1]陳艷，潘翠環.國內醫學院校康復治療學專業本科教育課程設置比較分析[J].中國康復醫學雜志，2010（10）：992-995.

[2]鐘衛權，朱元業.關于康復治療學專業建設及人才培養的思考[J].南方醫學教育，2010（4）：24-25.

[3]Thomas A，Saroyan A，Snider L M． Evidence -based practice behaviours：A comparison among occupational therapy students and clinicians [J]． Canadian Journal of Occupational Therapy-Revue Canadienne D Ergotherapie，2012，79（2）：96-107．

[4]Kosasih J B，Jurisic D H，Gandini C，et al．Implementing a Global Integrative Rehabilitation Medicine Rotation A Physical Medicine and Rehabilitation Residency Program's Experience[J]．American Journal of Physical Medicine ＆ Rehabilitation，2013，92（6）：533-541．