重讀杜威，學校與兒童之哲思

計亞萍

【閱讀的簡要過程與本書的核心思想】

杜威，20世紀美國乃至世界最有影響力的一位教育家，一位撼動教育、給教育帶來一場深刻革命的教育家。趙祥麟、王承緒編譯《杜威教育名篇》，是為了引領更多的人重讀杜威。我趕上了趟兒，翻開《杜威教育名篇》，重讀杜威，與書中經典理論一次次地碰撞共鳴，內心感到前所未有的震撼和沖擊。文中沒有華麗的辭藻，沒有高調的談論，沒有生澀的理論，只有用樸素的文字向教育者道出一句句至理真言，傳出一份份至誠至真的善意。透過杜威教育名篇，我觸摸到了杜威教育理論的生命活力，感慨這么一位偉大的教育家從兒童的心靈中走來，捍衛兒童教育，創造兒童美好的明日學校。

【心得】

一、教師與兒童：“讓我們和兒童生活在一起”

杜威在《學校與社會》的章節中寫道：“讓我們和兒童生活在一起”，當然首先是意味著我們的兒童一定要生活著——并不是他們被迫在各種不同條件下生活而受到壓制和阻礙，最少考慮的條件是跟兒童的目前生活的聯系。關于這一點，我感觸特別深。

從教二十多年來，我時常思考一個問題：如果我是一個兒童，希望老師怎么教？兒童最需要什么？這正應了杜威提出的“讓我們和兒童生活在一起”的理念，他告訴我們：教學不能離開兒童的生活，要相信兒童的生活。在多年的小學語文教學實踐中，我始終站在兒童的視角審視教學，豐富兒童的生活，從而促進兒童學習經歷的豐富 ，慢慢地也形成了自己的教學主張——讓兒童生命在表達中成長。……