計亞萍
【閱讀的簡要過程與本書的核心思想】
杜威,20世紀美國乃至世界最有影響力的一位教育家,一位撼動教育、給教育帶來一場深刻革命的教育家。趙祥麟、王承緒編譯《杜威教育名篇》,是為了引領更多的人重讀杜威。我趕上了趟兒,翻開《杜威教育名篇》,重讀杜威,與書中經典理論一次次地碰撞共鳴,內心感到前所未有的震撼和沖擊。文中沒有華麗的辭藻,沒有高調的談論,沒有生澀的理論,只有用樸素的文字向教育者道出一句句至理真言,傳出一份份至誠至真的善意。透過杜威教育名篇,我觸摸到了杜威教育理論的生命活力,感慨這么一位偉大的教育家從兒童的心靈中走來,捍衛兒童教育,創造兒童美好的明日學校。
【心得】
一、教師與兒童:“讓我們和兒童生活在一起”
杜威在《學校與社會》的章節中寫道:“讓我們和兒童生活在一起”,當然首先是意味著我們的兒童一定要生活著——并不是他們被迫在各種不同條件下生活而受到壓制和阻礙,最少考慮的條件是跟兒童的目前生活的聯系。關于這一點,我感觸特別深。
從教二十多年來,我時常思考一個問題:如果我是一個兒童,希望老師怎么教?兒童最需要什么?這正應了杜威提出的“讓我們和兒童生活在一起”的理念,他告訴我們:教學不能離開兒童的生活,要相信兒童的生活。在多年的小學語文教學實踐中,我始終站在兒童的視角審視教學,豐富兒童的生活,從而促進兒童學習經歷的豐富 ,慢慢地也形成了自己的教學主張——讓兒童生命在表達中成長。……