深入其心 方見其效

陳樂樂

每學期，學校都會分年段組織開展主題班（隊）會課評比活動。雖然，參與評比的老師和學生都花了相當多的精力去準備，但取得的實效卻不盡如人意。在多次觀摩評比中，筆者發現了如下現象。

現象一：選題過大、內容寬泛。文明禮儀、童心向黨、誠實守信、尊師孝親、自理自護等主題是主題班（隊）會課的“常客”。但是這些主題涉及面很廣，什么都想呈現，往往是什么都沒表達好，給大家留下大而空的感覺。

現象二：節目堆砌，流于形式。一堂班（隊）會課40分鐘，往往是器樂演奏、小品相聲、舞蹈歌曲輪番上，但凡能和主題有點關聯的，都拿出來表演一通。主題班（隊）會課變成了學生的特長展示課。

現象三：氣氛尷尬，缺乏靈活。主題班（隊）會課上，往往是主持人努力背臺詞，下面的學生小心謹慎地記環節，一看就是多次彩排后的結果。整個活動，師生都處于緊張狀態，過于拘泥，少了孩子該有的活潑、靈動。

眾所周知，班（隊）會課的作用不可小覷。它是班主任（輔導員）以課堂形式履行其德育職責的重要場所，是促進學生情感交流、身心發展、品行構建、團隊凝聚的重要途徑和載體。因此，班（隊）會課的落實及其實效性，直接影響著學校德育功能的發揮，影響著素質教育的貫徹落實。那么，怎樣提高班（隊）會課這一德育載體的實效性呢？下面以《做個“有心人”》一課為例，談談筆者的一點體會。

一、選題——關注當下，貼心

班（隊）會課雖然是列入課表的規定課程，但與其他學科課程相比，它是一門無教材、無大綱、無體系的“三無”課程。……