說說、畫畫、寫寫

顧志燕

一、問題的提出

《語文課程標準》（2011年版）對一、二年級的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。對低年級學生來說，他們的人生閱歷少，見識的事物也少，再加上剛接觸寫話，往往覺得無從下手，無話可寫。為了完成老師布置的寫話任務，不是隨便寫上幾句應付了事，就是回家后在父母的指導下完成，交上來的寫話總是成人化作品，缺失了原有的童真童趣。如何激發學生的寫話熱情，培養學生的寫話素養，提高學生的寫話水平呢？這是我們要深思的問題。

二、教學設計思想

新課標要求“能寫想象中的事物”，在寫話教學中有效地指導學生進行豐富的想象，堅持想象思維訓練，是寫話內容充實的重要因素之一。因此，想象在寫話教學中起著至關重要的作用。那怎樣才能讓學生們插上想象的翅膀在寫話的天空中自由飛翔呢？筆者在課間發現學生們無論成績好壞、有無繪畫技巧都愛畫畫，圖畫是兒童感知世界、認識世界的直觀形象之一?；谶@一特點，筆者設想，在寫話教學中引入繪畫，同時給學生一個喜歡的話題，滲透想象思維訓練的方法，引導學生展開豐富的想象，讓他們說說、畫畫、寫寫，一定更容易打開他們思維的大門。這不僅能消除學生怕寫話的心理，還能給寫話增加趣味性，發展學生的想象力。學生想象的大門一旦打開，腦中就會浮現出新穎的、生活的意象，寫起來就得心應手?！?br>