運用概念圖點擊學生寫作的興奮點

陸彩萍

曾經有位教師對他的學生進行了調查，結果表明：學生認為自己會閱讀的占90%以上，認為自己會寫作、不怕作文的只占15%。

我們不禁要問：學生為什么會懼怕作文？究竟是什么原因扼殺了他們寫作的自信和興趣呢？其中幾個學生在調查單中是這樣寫的：

一位三年級的學生：每周在寫作文的時候，總是不知道寫什么，而老師總是每周要布置一篇小作文，每次作業總是把作文放到最后，因為實在不知道寫什么。

一位四年級的學生：每次根據老師給的題目進行寫作，可是到一節課結束了還沒有選定寫什么，原因是不知道確定哪個材料應該詳細地寫，覺得都可以寫，就猶豫不決了。

一位五年級的學生說：每次寫作文，老師總是說我詳略不當，沒有把主要的寫具體，可是我真的不知道該怎么寫。

……

以上案例可以看出：學生不知道哪些內容可寫，不知道如何下手，也不知道圍繞主題在眾多的材料中如何選擇恰當的來寫具體。

寫作是學生運用語言文字來表達自己的思想和與人交流的一種重要方式，也是他們認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。可以說語文素養綜合體現在寫作能力的提高。新大綱要求：“在小學作文教學中，要指導學生能在作文中‘表達自己的真情實感。”教育家葉圣陶老先生說，作文就是說話。其中有兩層意思：其一，要有話說;其二，話要好好說。按上所言，寫作文就像說話那樣，難度系數不是很高，學生不應該有懼怕作文的心理。