方法與內(nèi)容齊飛，能力共素養(yǎng)一色

王志芳

引子——由匪夷所思到習(xí)以為常的巨變

2008年6月，本市畢業(yè)班語(yǔ)文期末調(diào)研卷上，有道閱讀題讓所有高年級(jí)語(yǔ)文老師感到匪夷所思，大家一致認(rèn)為這涉及文章表達(dá)方法的考核，只有初中試卷才會(huì)出現(xiàn)。事實(shí)上，這題的解答學(xué)生基本上全軍覆沒(méi)。

2014年6月，還是畢業(yè)班期末調(diào)研，還是涉及文章表達(dá)方法的考核，老師們已經(jīng)習(xí)以為常，至少一半學(xué)生能做這方面的分析。

剖析——一份《建議》、一次講話的引領(lǐng)

2010年6月，《蘇州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議》（討論稿）對(duì)高年段的閱讀教學(xué)要求明確指出：“能揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會(huì)其表達(dá)效果與作用。”

2010年7月，在全國(guó)第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上，崔巒老師作了題為“和‘內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)”的重要講話，他鄭重提出：閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)美麗轉(zhuǎn)身，“就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力”。

假如2008年的調(diào)研讓高年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)有所觸動(dòng)，那么《建議》的出臺(tái)，崔巒老師的講話，則引領(lǐng)了所有語(yǔ)文老師，尤其是高年級(jí)語(yǔ)文老師，認(rèn)清了高年段教學(xué)目標(biāo)。的確，著眼學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展，讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo)，并非只是“初中老師的任務(wù)”，也是小學(xué)高年級(jí)老師的重要任務(wù)。小學(xué)高年段教學(xué)，理應(yīng)做好與初中教學(xué)的銜接。

實(shí)踐——且看美麗轉(zhuǎn)身中的課堂風(fēng)景

我們常熟的小語(yǔ)界中，閱讀教學(xué)一直在努力實(shí)現(xiàn)美麗的轉(zhuǎn)身。……