快樂識譜三步曲

周順娣+凌云

快樂識譜是指在音樂教學的識譜過程中，利用各種方式、方法，調動學生多種感官，激發學生視唱簡譜的興趣和愿望，幫助學生輕松、愉快地學會視唱簡譜，使之認識音符和唱名，比較順暢地進行讀譜唱譜。這種識譜教學其實就是用唱名獲得音高的觀念，在日本的教育理論中稱為識譜教學中的“唱名音程感訓練”。 “唱名音程感訓練”是識譜能力的基礎，是識譜教學中十分重要的環節。然而調查表明，很多小學生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞的能力相當強，但讓他們唱譜卻感到困難。這一現象相當普遍，甚至有學生將1、2、3（do、re、mi）唱成是數字的1、2、3（一、二、三），但又不能說他們是“音盲”或“音高感不強”。因為他們唱許多歌曲音準都沒問題，連相當難的音程也都唱得非常準，說明他們的音高感是相當好的。究其原因，學生普遍喜歡唱歌詞，不喜歡唱歌譜，他們用唱名來表示音高的這種觀念始終沒有培養起來，即缺乏使用“唱名”來唱曲調的能力。也就是缺乏識譜能力，在實際教學中，我發現運用唱名模唱、唱名背唱、唱名唱歌等一系列方式方法來訓練學生的唱名音程感，比較有效。

一、唱名模唱，快樂感受音高

唱名模唱就是讓學生跟著老師或演奏樂器用唱名模仿演唱。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑?！彼裕瑑和淖R譜教學應該像生活中的游戲一樣生動有趣，這樣才能激發他們的學習興趣。把識譜教學運用于游戲中，是符合實際和兒童心理的。……