淺談高中地理教學中地理圖像的有效應用

葉維珍

【內(nèi)容摘要】地理圖像在高中地理教學中有著很高的地位，是高中地理教材的一部分，地理圖像就是一種特別的地理語言，它給教師和學生傳遞著重要的地理信息。地理圖像教學法是高中地理教學課堂中經(jīng)常使用的一種教學方法，能夠很直觀的將地理信息傳遞給學生，所以地理圖像對高中學生學習有很好的輔助作用。

【關(guān)鍵詞】高中 地理圖像 作用

在高中地理教學過程中，地理圖像的應用是非常普遍的，地理圖像運用的好壞可以直接影響到教學質(zhì)量的高低，這就要求高中地理教師一定要充分地利用地理圖像，提高地理的教學質(zhì)量。地理圖像能夠有效幫助學生理解一些地理方面的概念圖，或者是一些示意圖、分布圖，現(xiàn)在的高中地理教學中對地理圖像的作用非常重視，教師在課堂中充分利用地理圖像來展示地理現(xiàn)象、傳遞地理信息。

一、地理圖像有效應用的方法

1.使用直觀的地理圖像

地理知識包羅萬象，有很多地理知識我們不能直接的去感知，這就加大了教師的教學難度和學生的理解難度，這時就要發(fā)揮地理圖像的優(yōu)勢了。地理圖案相對于地理文字來說，更具直觀性，能夠?qū)⑽淖炙荒鼙磉_出來的信息傳遞給讀者，而且更加的簡單、直觀。所以培養(yǎng)學生的讀圖能力，教師利用直觀的地理圖像，將知識進行剖析，有助于加深高中學生對地理知識的認識和理解，提高教學效率。

2.使用趣味性的地理圖像

在高中物理教學中，使用一些趣味性較強的圖像，可以增加學生的學習興趣，也可以引導學生利用圖像分析地理現(xiàn)象，集中學生的注意力；將文字與圖像結(jié)合起來，借助趣味性的圖像詮釋教學內(nèi)容，訓練學生的圖像與文字之間的轉(zhuǎn)換能力，加深學生對地理知識的理解，增強學生學習地理的積極性。

3.使用對比性強烈的地理圖像

在高中地理教學過程中，教師應該重視使用有強烈對比性的地理圖像進行教學，因為這些具有強烈對比的地理圖像可以有效的突出地理事物的個體差異性、發(fā)展特點和發(fā)展規(guī)律，能夠讓學生在對比中理解并掌握地理知識。地理現(xiàn)象很多是學生沒有親眼看到的，對有些地理概念十分的模糊，僅從文字中理解這個概念，學生會有一種不真實的感覺，難以將知識點理解透徹，老師用有強烈對比的地理圖像給學生講解，學生會有柳暗花明的感覺，對知識點的理解將更加透徹。

二、地理圖像在高中地理教學中應用的注意事項

地理圖像能夠直觀的表現(xiàn)出相關(guān)的地理現(xiàn)象和地理規(guī)律，幫助學生理解、掌握地理知識。在地理課堂中使用地理圖像時要要注意幾個問題：

第一，要接近生活。教師在使用地理圖像的時候要與生活息息相關(guān)，舉一些生活中學生熟悉的實例來講述地理知識，有助于學生領(lǐng)悟知識點；

第二，使用地理圖像一定要準確。只有正確的引用地理圖像才能正確的表述出教材的內(nèi)容，才能幫助老師直觀、清晰地講解知識，幫助學生理解地理知識。

第三，要選擇簡單新穎的圖像。一些新穎、有趣的地理圖像可以引發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性，能夠?qū)W生的注意力集中在一起，讓學生從新穎的圖像上掌握新的知識；

第四，使用圖像的時候一定要把握好時機。在地理教學課堂中，一定要在恰當?shù)臅r間使用地理圖像，才能適時地指導學生利用圖像理解知識，才能取得更好的教學效果。

三、在高中教學中使用地理圖像的作用

1.激發(fā)學生地理學習的熱情

地理圖像生動、有趣、直觀的特點，能夠提高學生的學習興趣，地理圖像中所蘊含的的內(nèi)容十分的豐富，而且又能直觀的表現(xiàn)地理現(xiàn)象，所以教師結(jié)合地理教材邊口述地理知識邊結(jié)合相應的地理圖像，可以提高學生學習的積極性，讓學生在活躍的學習氛圍中集中注意力，幫助學生更好地理解、學習地理知識，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。

2.能夠幫助學生獲取新的地理知識

地理圖像是另一種地理語言，地理圖像中所蘊含的豐富知識需要學生在仔細研究、探索圖像的過程中將其最大程度地挖掘出來，這樣才能提高學生的讀圖能力和用圖能力，讓學生形成地理圖像意識。當學生在讀圖、用圖中學會圖文轉(zhuǎn)化、多圖并用和一圖多用等技能，就能掌握地理圖像中展示出的地理現(xiàn)象和地理事物等知識，進行歸納總結(jié)，形成新的地理知識。

3.提高地理課堂效率

在地理課堂教學中，要善于使用地理圖像，將地理教材與地理圖冊的內(nèi)容結(jié)合起來，使課本知識與圖冊知識相互融合，相互支撐，幫助學生理解知識點。高中教材與地理圖冊的相結(jié)合，符合地理教學大綱的要求，也符合學生的學習規(guī)律要求，豐富的內(nèi)容和新穎的教學形式也有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力。另外，在高中地理知識學習中，教師將知識重點與圖冊聯(lián)系起來，突出重點，也能使地理知識中比較抽象的知識點得以具體化、形象化，讓學生在輕松、有趣的課堂中學習地理知識，提高課堂效率。

四、結(jié)語

在新課改的形勢下，一定要改變傳統(tǒng)的教學方法，將多種教學方法應用到課堂實踐中，提高教學質(zhì)量。在高中物理教學中使用圖像教學法，可以有效地提高學生的學習熱情，幫助學生理解掌握地理知識。教師可以使用直觀的地理圖像、趣味圖像和有對比性的地理圖像提高學生讀圖能力、分析圖像的能力和使用圖像的能力，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，幫助學生掌握新的地理知識，提高教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 趙喜松. 論地理圖像在高中地理教學中的應用與作用[J]. 大江周刊（論壇），2013.09（06）：222.

[2] 丘永平. 高中地理圖像教學探究[J]. 課程教育研究，2013.11（25）：156.

（作者單位：江西省上猶中學）