淺析職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)

張會(huì)強(qiáng)++曹德麗

摘 要：職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，本文分析了職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生；職業(yè)能力

中圖編號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A

一、引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，經(jīng)濟(jì)全球化、信息化態(tài)勢(shì)，大量新產(chǎn)品、新工藝不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對(duì)工人的技術(shù)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。職業(yè)院校的學(xué)生必須積極適應(yīng)甚至超越當(dāng)代人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，以增強(qiáng)在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生掌握單一崗位操作技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在可持續(xù)發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的雙重挑戰(zhàn)下，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展。學(xué)生在離校后可以接受新的工作，新的環(huán)境，新的任務(wù)，為此應(yīng)擁有一種非常有價(jià)值的能力——職業(yè)能力。

二、職業(yè)能力的內(nèi)涵

職業(yè)能力是在社會(huì)的生產(chǎn)與生活中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用的一種能力。為學(xué)生從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，能夠影響職業(yè)活動(dòng)效果的個(gè)體心理素質(zhì)及行為能力，它是個(gè)體具有的多種能力的綜合性體現(xiàn)。

三、職業(yè)能力的劃分

職業(yè)能力是由學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)技能、及社會(huì)能力組成。

職業(yè)道德指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中必須恪守的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。學(xué)生的職業(yè)道德主要指學(xué)生要習(xí)禮儀，講文明，知榮辱，有道德。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，能夠客觀的分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，有良好的自我意識(shí)。學(xué)生要有愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，儀容端莊、語言文明的職業(yè)禮儀。學(xué)生能夠秉承誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理念。

專業(yè)能力一般是指學(xué)生對(duì)某一特定行業(yè)專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，同時(shí)也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)能力、思考能力、分析能力、判斷能力、決策能力、獲取信息能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。學(xué)生不但要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)及熟練的操作技能，還要有創(chuàng)新意識(shí)，解決疑難問題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

社會(huì)能力則包含組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、適應(yīng)社會(huì)能力、口頭與書面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。學(xué)生掌握良好的社會(huì)能力就會(huì)更好地適應(yīng)工作環(huán)境，更好的服務(wù)于工作團(tuán)隊(duì)，具有更大的職業(yè)上升空間。

四、職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)能力對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及學(xué)生個(gè)性發(fā)展有著重要意義：

1.職業(yè)能力有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活習(xí)慣。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為職業(yè)院校學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了廣闊的舞臺(tái)。職業(yè)院校的學(xué)生具有積極開朗的長(zhǎng)處，不過也存在承受能力弱、社會(huì)發(fā)展能力低等特點(diǎn)。培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力，首先要讓學(xué)生做自尊自信的人，珍惜自己的人格與尊嚴(yán)。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

職業(yè)能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念、工作作風(fēng)和社會(huì)行為習(xí)慣，有助于學(xué)生以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.職業(yè)能力能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)普遍看好，2014年職業(yè)院校學(xué)生初次就業(yè)率最高，達(dá)到78.1%。提高職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力就是引導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的專業(yè)技能素養(yǎng)，還可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛和自主創(chuàng)新能力，錘煉自主創(chuàng)業(yè)能力，最終提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。打破傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)理念，理論知識(shí)與實(shí)踐技能的共性發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.職業(yè)能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性。在職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合校企合作的大背景下，學(xué)校針對(duì)用人單位需要、市場(chǎng)反映，提高學(xué)生職業(yè)能力的培育，制定配套的能力培養(yǎng)課程體系，強(qiáng)化校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高職業(yè)教育的有效性，實(shí)現(xiàn)‘學(xué)中做‘做中學(xué)的良性循環(huán)模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。訂單式培養(yǎng)建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐互動(dòng)式的教學(xué)教育模式。最終提高職業(yè)教育的實(shí)用性，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)職業(yè)環(huán)境。

五、職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，提高學(xué)生職業(yè)能力。職業(yè)院校在日常教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我發(fā)展為目標(biāo)，制定學(xué)生日常行為規(guī)范。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過對(duì)日常的嚴(yán)格管理，養(yǎng)成學(xué)生努力、敬業(yè)、正直、守紀(jì)的良好素養(yǎng)和行為習(xí)慣。

2.立足學(xué)生終身發(fā)展，注重學(xué)生人文素質(zhì)熏陶，提高職業(yè)能力。職業(yè)院校應(yīng)該開展豐富的校園文化生活，多方面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供平臺(tái)。并開展針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)定期聘請(qǐng)行業(yè)帶頭人，企業(yè)導(dǎo)師，優(yōu)秀校友采取講座、輔導(dǎo)、座談等多種方式開展職業(yè)教育。建立職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，開展與提高職業(yè)能力相關(guān)的拓展活動(dòng)。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，建立教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探尋、推陳出新的過程，將理論教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

3.推動(dòng)企業(yè)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主體地位。職業(yè)院校應(yīng)該推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)為目標(biāo)。將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校來，將學(xué)校辦到企業(yè)去。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，分階段組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)全程參與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案的制定。不同年級(jí)安排不同的企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并開展不同的職業(yè)能力指導(dǎo)。讓學(xué)生未出校園先就業(yè)，認(rèn)清自身與實(shí)際崗位要求差異，不斷自我提高，自我完善。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家越來越重視職業(yè)教育發(fā)展，黨的十八大把職業(yè)教育的改革發(fā)展放在非常重要的位置，提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作，培育優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者及專業(yè)型人才”的確切要求。學(xué)校應(yīng)以能力為本位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做出定位準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉.職業(yè)道德與法律[M].高等教育出版社，2009.

（作者單位：張會(huì)強(qiáng)/湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院；曹德麗/河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint