在中職語文教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)

李秀媚

摘要：為了適應市場經(jīng)濟的發(fā)展、適應新時代對新型人才的要求，中等職業(yè)學校必須尋求新的創(chuàng)新和發(fā)展。中職語文課堂應促進學生全面發(fā)展，使其具有較高的綜合素質(zhì)。所以中職語文課堂應該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其職業(yè)素養(yǎng)。本文主要對中職語文教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義進行分析。

關(guān)鍵詞：中職；語文教學；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）06-0057-02

一、引言

中職語文為中職學生基本能力的培養(yǎng)提供了機會。學生在閱讀、寫作和演講等鍛煉中提高了自身的綜合素養(yǎng)，也提高了高綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。因此，中職語文教學中，教師既要注重學生專業(yè)素質(zhì)和基本技能的訓練，也要注重學生的思想道德教育。

二、職業(yè)素養(yǎng)的概述

職業(yè)素養(yǎng)是一個人從事某項職業(yè)活動必要的前提條件，它能夠保障人們適應市場發(fā)展的需要。語文學科不僅能夠提高學生的文化素質(zhì)，還能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，中等職業(yè)學校的語文教學，必須采取有效措施和方法培養(yǎng)、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、職業(yè)素養(yǎng)在中職語文教學中滲透的意義

（一）培養(yǎng)社會實用型的人才

隨著各專業(yè)領域的不斷延伸和發(fā)展，社會對大實踐和技術(shù)人員有很大的需求。提高中職語文教學的教學效果，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生掌握更多的知識、擁有更好的專業(yè)知識與技能。

（二）有效提高學生的綜合素質(zhì)

語文作為一門基礎學科，它對其他學科的學習有很大的促進作用。教師應該本著以人為本的原則，給學生獨立思考和判斷的空間，通過對文學作品進行欣賞和對作者生活史的理解，對學生的思想產(chǎn)生影響，同時，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進學生健全人格的形成，促進學生心理素質(zhì)的提高。

（三）提高溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力

語言是交際的一個重要工具，通過語文的學習，學生既能意識到團結(jié)合作的重要性，又能習得許多與人溝通的技巧。

四、中職語文教學中提高學生職業(yè)素養(yǎng)的方法

（一）有效轉(zhuǎn)變教學觀念

教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立為學生服務的意識，以培養(yǎng)學生的語言應用能力為目標，做好有針對性的的教學設計，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。因此，中職教師還應加強自身的專業(yè)技能和知識的學習。例如，園林專業(yè)的語文教師，其既要掌握語文知識又需具備一些園林方面的知識。其次，我們必須明確專業(yè)的發(fā)展趨勢，以幫助學生掌握專業(yè)學習的重點。做好中職語文教學改革，必須對專業(yè)知識有一定的了解，以根據(jù)不同專業(yè)學生的學習特征進行針對性教學。

（二）加強對學生交際能力的培養(yǎng)

交際能力就是與人進行溝通的能力。中等職業(yè)學校應將提高學生口語表達能力、交際能力列為語文教學的重要內(nèi)容之一。在語文教學過程中，教師可以根據(jù)學生的個性、年齡特征等設置問題，有針對性地進行教學。同時，各種各樣沙龍和辯論賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽等，都能有效加強學生的語言運用能力。

（三）中職語文教學應該加強學生的德育教育

中等職業(yè)學校語文教學中的德育教育，不僅涵蓋了文本和語言知識，同時也展示了人類的審美特征。分析一篇優(yōu)秀的文學作品，教師可以對情感進行合理塑造和表達，既表達出情感，又提高了學生的構(gòu)詞能力。在中職語文教學中，需要將道德教育、智力教育和審美教育進行有效的融合，使學生能夠得到更全面的發(fā)展。例如，在對詩歌《致橡樹》進行教學時，通過想象和聯(lián)想，加強學生對詩歌中感情的理解。這樣就不僅具有了良好的道德教育的作用，還能夠有效塑造個人的情感，對學生的德育素質(zhì)提高有著促進的作用。詩歌《致橡樹》讓我們看到了兩個平等的靈魂互敬互愛的愛情故事。面對愛情，你是“攀援的凌霄花”、“癡情的鳥兒”、“泉源”、“險峰”？甚或“日光”、“春雨”？還是“根，緊握在地下；葉，相觸在云里”的木棉？學生在比較中感悟，自覺地做出了選擇。

五、中職語文教學中進行職業(yè)素養(yǎng)教育的措施

（一）加強中等職業(yè)學校語文教師隊伍建設

與普通的大學相比，中等職業(yè)學校的語文師資力量比較薄弱。國家應該加大對中職院校語文教師隊伍的投入和建設，積極推進教育教學相關(guān)領域的改革，促進中職院校間教師之間的相互學習與語文教學模式的探討，以有效提高教師自身素質(zhì)。

（二）充分激發(fā)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣，既能促進學生積極主動探求知識，又能開闊學生的視野。中職語文教學中，教師除了需要對學生進行思想道德教育、提高知識和技能外，還需要幫助學生理解和掌握必要的學習方法，注重探索和討論，充分調(diào)動學生的積極性，提高其學習效率，幫助學生職業(yè)素養(yǎng)的形成和提高。

（三）促進學生人文精神的形成

在我們的實際教學過程中，我們應該注重人文精神的滲透。人文精神影響的是人們的生活目標和價值取向，塑造著人際間的信任關(guān)系，樹立著社會生活的普遍規(guī)則。學生養(yǎng)成良好的人文精神才能很好地參與到現(xiàn)代社會化生產(chǎn)的穩(wěn)定協(xié)作和高效運轉(zhuǎn)中來，也才能最大程度克服人與人之間的摩擦并很好地關(guān)懷他人、群體和社會。

（四）以學生為教學主體

教師應該把學生當成教學的主體，針對學生開展有針對性的語文教學。教師為不同的學生設置不同的評價標準，重視激勵學生，充分激發(fā)學生的學習熱情。教師還應該關(guān)注學生的思維方式的形成，讓他們自由發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

（五）充分利用職業(yè)教學資源

中職語文教學中包含的內(nèi)容很廣泛，涵蓋了自然科學、歷史、哲學等方面的知識。教師需深鉆教材，幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，開展一些針對性很強的課題，教師和學生通過討論，既鍛煉了學生的交際能力，又總結(jié)文本的主題和作者的寫作意圖，并幫助學生提高職業(yè)素養(yǎng)。

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責任編輯 賴俊辰