靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”，打造數(shù)學(xué)高效課堂

紀(jì)春艷

新課標(biāo)指出，要基于學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，展開面向全體學(xué)生的啟發(fā)式教育，重視因材施教。這句話說明教學(xué)中學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自主探究能力為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和探究的過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由此，我們提出“先學(xué)后教”教學(xué)理念，以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，以教師點(diǎn)撥和教育為輔，形成面向全體學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定高效課堂基礎(chǔ)

創(chuàng)設(shè)“先學(xué)后教”中“學(xué)”的情境。這里的“學(xué)”是學(xué)生的自學(xué)，也是教師的引導(dǎo)學(xué)，學(xué)生依托一定的情境、注意事項(xiàng)，在實(shí)踐中不斷挖掘知識(shí)的潛在內(nèi)涵，找到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并有效總結(jié)，通過不斷地深入探究與實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，并促進(jìn)互動(dòng)探究。基于建構(gòu)主義思想，創(chuàng)設(shè)良好的“先學(xué)”情境，要圍繞學(xué)生已有知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)多媒體圖片情境、課件情境、故事情境等，由教師準(zhǔn)備預(yù)習(xí)稿，學(xué)生自學(xué)并互動(dòng)交流，在了解、分析、實(shí)踐、總結(jié)的一系列過程中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，總結(jié)出當(dāng)堂課程的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)“混合運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師制作預(yù)習(xí)稿，上面分設(shè)“溫故知新”“自主探索”“總結(jié)歸納”三個(gè)單元的內(nèi)容。“溫故知新”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加減乘除四則運(yùn)算中的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，并對(duì)加減乘除的基本方法進(jìn)行總結(jié)與歸納。“自主探索”中鋪設(shè)幾個(gè)小故事作為新知的預(yù)習(xí)，如：“猴媽媽摘了18根香蕉，第二天又摘了6根，準(zhǔn)備平均分給4個(gè)孩子吃，那么每個(gè)小猴可以分到多少根？……