高職體育教學中體育游戲的運用技巧初探

陳玉紅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 體育游戲是一種社會性活動，且具有較強的廣泛性。隨著新課程標準改革的深入，人們對高職體育教學的要求越來越高，體育教學的思想也逐步轉變。在體育健康教學中，合理運用體育游戲能夠激發學生體育鍛煉的積極性，提高體育教學的效果和質量。本文將從體育游戲的特點出發，對如何在高職體育教學中運用體育游戲進行初步探析，以便實現體育教學興趣化的特點。

關鍵詞 高職 體育教學 體育游戲 運用技巧

一、引言

新課程標準改革的深入，對高職體育教學提出了更高的要求，應從運動參與、運動技能和身心健康幾方面開展，進而為學生創造輕松愉快的學習環境，提高學生的身體素質和學習興趣，進而提高高職體育教學的效率和質量。體育游戲在高職體育教學中的運用，豐富了體育教學內容和形式，以下是筆者對體育教學中體育游戲的運用技巧的探討。

二、體育游戲的特點

體育游戲活動在體育教學中扮演者重要角色，它是集智力與體力的一項運動，適當的游戲活動有利于開發智力、鍛煉體質，同時還能培養人們的意志品質。體育游戲主要以體育運動為基礎，并結合游戲形式進行綜合性的體育運動主要具有以下特點：

第一，趣味性。體育游戲具有較強的趣味性和創新性，它利用了“興趣是最好的老師”這一點。有趣的游戲可以引導學生參與到體育教學中來，激發學生體育運動的積極性，使其對體育運動和體育教學產生濃厚的興趣。教師在編制體育游戲教學時，要結合生活實際，也可以采納學生的建議，讓學生自主參與到體育游戲教學的工作中來，使其能夠滿足學生的需求。此外，體育游戲還能培養學生的創新思維，讓學生在變化的教學方式中發揮想象力與創造力。傳統的體育教學往往是單調的動作、機械地練習，課堂氛圍沉悶且枯燥乏味，如果將體育運動設計成游戲的方式，就會激發學生的體育運動興趣。體育游戲的設計直接影響教學效率，因此，我們要積極研究與探索，讓學生始終保持一定的好奇心，使其無壓力的參與到體育運動中，實現良好的健身和學習目的。

第二，合作性。體育游戲是一種合作性較強的集體活動，要求參與者具有一定的團隊協作能力，只有相互合作才能出色地完成任務。體育游戲的運用既體現了體育教學娛樂性的一面，又體現了對團隊協作能力的注重。比如拓展運動，教師可以將學生隨機分組，讓他們為著共同的目標去努力完成任務，同時又增加了學生之間的了解。

三、如何在高職體育教學中運用體育游戲

（一）根據學生特點合理選擇游戲

高職學生一般處于18-23歲年齡段，是人生逐漸發展和成熟的黃金時期。這一時期的身體系統和機能已趨于完善，肌肉和骨骼力量也不斷增強，運動能力也不斷提高。與少年時期相比，這些學生掌握運動技能的速度更快，動作也更加協調。在體育游戲教學中，各項運動對學生的力量、耐力要求更高，教師應根據學生的生理特點、心理特點調整教學計劃和內容，同時引導學生打破傳統的性別障礙，培養良好的團結協作意識和組織紀律性。此外，東西方文化交融使得各種思想不斷涌現，對于辨別是非能力較差的學生來說，他們很難辨別運動方式的積極影響與消極影響，使其出現自理能力較差、自控能力較差、社會交往能力較差等現象。因此，高職體育游戲教學應選擇合作性較強的游戲，在鍛煉學生身體素質的同時，提高學生的社會交往能力和團隊協作能力。

（二）游戲要具有針對性

體育游戲作為較受歡迎的教學手段，極大地促進了體育教學的開展。但是，游戲要具有針對性，胡亂濫用只會適得其反。教師要根據學生的身體素質狀況，設計多樣化的教學內容，并結合學生的實際情況合理選擇游戲。有些游戲是為了讓學生進入上課狀態；有些游戲是為了輔助教材內容；有些游戲是為了鞏固學生已學技能，完成訓練任務。針對性的體育游戲能夠調動學生的積極性，且不容易引起學生的厭煩情緒，使得學生的身心能夠得到放松。體育游戲的實用性也不容小覷，如“立定跳遠”、“平衡角力”游戲可以發展學生的腿部力量和上肢力量，值得注意的是：教師要控制運動量，設計活潑、輕松的游戲內容和形式。

（三）注意游戲時間和強度

在高職體育教學中運用體育教學，并不意味著將體育游戲作為體育教學的全部，因此要注意游戲的時間和強度。游戲作為輔助教學手段，不能喧賓奪主。長時間、強度大的游戲容易造成疲勞，甚至使學生產生厭煩情緒，影響體育教學的順利進行。

（四）采取必要的安全措施

高職體育教學以“健康第一”為指導思想，在增強學生體質的同時，要注意游戲的安全性和學生的安全問題。因此，在選擇體育游戲時，不能設計危險系數較高的游戲項目，避免傷害事故的發生，保證游戲的順利進行。此外，教師要經常進行安全教育，制定應急預案，采取必要的安全措施，排除安全隱患，保證游戲的安全進行。

四、結語

將體育游戲運用到高職體育教學中，不僅豐富了教學內容和方式，還激發了學生體育運動的積極性，進而取得了增強學生體質、完成教學任務的雙重效果。因此，教師要積極探索游戲教學的新內容和新方法，根據學生的特點設計不同的游戲內容，創編一些趣味性較強、具有針對性的體育游戲，讓學生在體育教學實踐中輕松愉快地接受健身教育。

參考文獻：

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