聲樂演唱與學生聽覺能力重要關系的研究

楊少昆

摘要：聽覺功能在聲樂的教學中已經變得備受關注。聲樂演唱水平的提高與良好的聽覺能力密切相關，學生的良好音樂審美能力也得到了長足的進步。關于聲樂演唱和聽覺能力之間的密切聯系，還有一些師生不甚了解，并沒有給予重視，這篇文章就針對學生聽覺能力和聲樂演唱之間的關系作出簡單分析。

關鍵詞：聲樂 演唱 聽覺 能力 關系

聽覺能力在聲樂教學中占據著越來越重要的地位，聲樂水平的提高與聽覺能力的優劣有著必要的聯系，學生們的音樂審美能力也得到了良好的培養。由此可以看出，學生們聽覺能力的強弱直接影響到聲樂演唱水平的好壞。

一、聲樂演唱的組織與聽覺上的整體感

作為一個比較復雜的聲音聽覺特征，音樂一般情況下是通過聲音獨特的泛音結構決定的，即取決于泛音的強度、泛音的數目、泛音出現的順序等。兩音或者更多的音結合的時候突出的聽覺感受就是我們所說的協和感。它的心理本質就是“知覺的同一性判斷”，作為一種有組織性的聲音，聲樂演唱的組織原則是什么呢？這樣的原則構成的心理依據是什么呢？從心里學的角度來講，認為聽覺屬性受到刺激之后容易形成聽覺上的整體感覺。人們會在聲音的力度、音高、音色接近時產生一種整體的感覺，很難產生聲音之間的聯系感。

二、聲樂表演中內心聽覺能力

音樂藝術突出的美學問題就是從音樂心理學角度分析音樂內容的主要研究內容，這也同樣是美學觀點中比較有爭議的部分。之所以這么長的時間都不能解決這個問題，最主要的原因還是：從根本上來說這是一個心理學范疇的問題，人們產生非聽覺性對象的體驗就是由非語義性特點和非造型性的音樂音響材料直接導致的。所以怎樣解決音樂中表現非聽覺性對象的途徑這一問題變成了音樂心理學中非常重要的一個問題。通過研究表明，人類的感覺系統中存在著聯覺（或通感）現象是聲樂演唱能夠表現非聽覺性對象的最主要原因，也就是說任何一個感覺器官受到了外來的刺激的時候，其他系統也會隨之產生相應的感覺反應。例如：唱低音的時候人們大多會感覺到暗，高音則會有一種明亮的感覺，這就是非常普遍的聽覺和視覺之間相互感應的例子。研究證實，能夠與其他感覺器官產生系統感應的有聲音的長短、強弱、緊張度、高低、發音速度五個方面。音樂表現非聽覺性對象的心理基礎就是聯覺反應機制。

聽覺體驗在以聯覺反應為基礎的時候能夠帶動一系列的聯想活動，然后產生出一些比較復雜的審美感受。在音樂中情感占據了很重要的地位，主要的就是因為人們的情緒反應可以通過音響進行直接刺激，音樂的音響會以聯覺反應關系為主要作用，進而引起情緒上的波動，更加復雜的觀念和經驗也會隨著情緒活動的體驗產生，復雜的情感體驗也就由此產生了；還有一方面的原因就是人的情緒活動與聲樂演唱過程中音樂的表現方式有著十分相似的地方，是隨著時間而變化發展的。

很多人都認為聲樂演唱的心理過程是非常復雜的，聲樂演唱活動中演唱者內心存在著的聽覺能力的強弱可以直接與音樂的音響效果產生審美感應，相對來說內心聽覺能力較弱的人是很難做到這一點的。普通人和音樂家之間具體的聽覺審美能力差異是什么？聲音基本聽覺能力上是基本沒有差異的，研究證實聲音聽覺方面音樂家和普通人也只是存在著很細微的差別。這樣嬰兒可以很容易地分辨出他的母親和其他人的行為就是比較正常的。通過分析可以得知，問題的關鍵就在于音樂家的聽覺審美能力強是因為比正常人更加容易地掌握音與音之間的結構關系，然后可以在復雜的聲音結構中辨別音樂機構的不同組織。

三、聽覺能力可增強審美感受

聽知覺統一性的原則決定了在聲樂演唱過程中，以一個主音為核心構成音樂組織，與高度不同的音沒有目的的累積在一起笑過是不同的，聽覺上的結構整體行得到了很好的表現。聽覺審美心理需要的自然產物就是調式，調式的音高就是調性。在IDing長度的音樂片段中，由于人們聽覺記憶天生的閑置，高音數量一般不會出現很多次，不然就會給聽覺產生很多恩典知覺辨別和記憶上的負擔，音樂結構的基礎就是調式的根本原因就在這里；如果音太少的話就會產生一種不滿足感。在音樂結構中，調式的主要作用及時讓音樂音響獲得形式上的統一，同樣的，音樂結構的審美上調性在使聲樂演唱變得統一為前提的情況下，就會起到據喲變化性和豐富性的特點。音樂審美價值的判斷根據人類聽知覺特點有重要作用。

四、聽覺能力可以強化音樂記憶

音樂記憶力是聲樂演唱中，對一個人音樂才能體現的主要方式，所以音樂表演著非常注重怎樣提高記憶力，減少遺忘的內容，這一問題的解決更是十分重要的。研究證明，在音樂的記憶符合一般的記憶規律的時候，短時間內記憶的音樂字、詞、圖形等相同的情況下，可以采用組塊的方式減少短時記憶的信息容量，增加記憶。后天獲得的記憶組塊是通過經驗來獲得的，經驗越豐富可以獲得越多的組塊，音樂信息的記憶水平也會因此得到顯著的提高。消退、強化、干擾、信息加工理論中描述的記憶基本原則，就是音樂的記憶遵循的基本規律。

基金項目：

本文為佳木斯大學2012年教育科研課題結題論文，項目名稱：聲樂演唱與學生聽覺能力重要關系的研究，項目編號：JKA2012-098。

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