怎樣上好初中英語課

韋英英

【摘 要】英語教師，需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關(guān)注，容易感染學生。英語教師要做到“讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識”的境界有很多途徑，怎樣上好英語課：培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性；養(yǎng)成良好的學習習慣；培養(yǎng)勤思好問的學習習慣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；養(yǎng)成；習慣

一個具有高度責任感，高超的教學技巧，熱愛學生的教師往往能贏得學生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，從而調(diào)動他們的積極性，怎樣上好英語課，應該做到以下幾點。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，初一學生剛開始學英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。為了培養(yǎng)學生學外語的興趣，教師必須做到：讓學生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學生的遠大志向，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學生興趣低落，達不到預定的效果，因此，學生的興趣與教師的課堂是密不可分的。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學生，一般來說，一個學生如果喜歡你這個老師，就很有可能會喜歡你所教的這門課。要想學好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。學生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學生中去。教師必須幫助他們建立一個切合自己實際目標，通過循序漸進學習及進步，使他們逐步建立起成功感、自信心。另外，我們必須對不同的學生進行因材施教，了解他們的性格，學習習慣，學習能力等情況，只有這樣，才能針對不同的學生的不同問題給予具體解決，具體地幫助他們，課堂上表揚進步的學生，同時更要關(guān)心和鼓勵學有困難的學生，我們要尊重他們，信任他們，幫助他們樹立信心。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

要想學習好英語，必須養(yǎng)成良好的學習習慣。在英語教學中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，要老師反復領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學生只會認讀課文，而對課文難易程度相當?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學生可以背不少句型和語法規(guī)則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學中注意幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其是獨立學習和解決問題的習慣。學會聽，專心聽別人講話是一種良好的習慣。學會說，要多創(chuàng)造說英語的語境氛圍，激勵學生多開口說英語。做到人人大膽開口說英語，真不是一件容易的事。學生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同，所以會有孩子不愿意投入到課堂學習中來，但當然就會做和課堂無關(guān)的事情。我在教學中以后要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學生；幫助這些學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚；肯定其點滴甚至是微不足道的進步；讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂；我想自信心有了，感興趣了，良好課堂聽課習慣也會養(yǎng)成的。學會看，英語課上，我通常會使用各種各樣的教學手段：實物、圖片、課件、教材。這就需要教會學生在不同的時候，把注意力集中到不同的場合。

三、培養(yǎng)勤思好問的學習習慣

勤思好問學習習慣的養(yǎng)成是學生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓練學生發(fā)散思維能力的重要途徑。 學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。現(xiàn)在我們所使用的英語課本有很多五彩繽紛的圖片，使學生初學英語時能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進而正確模仿。通過學習活動，思考練習內(nèi)容，可以有效的培養(yǎng)學生的思考的習慣。 根據(jù)學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。 鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵。學生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提，不敢提，在英語課堂中有部分學生還因為學習水平較低不敢向老師提出問題。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。

學生良好學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學細枝末節(jié)之中，課堂教學中學習習慣的培養(yǎng)還只是一部分，但也往往容易為我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。