探析中職信息技術教學中德育的滲透

劉瑤

【摘 要】德育是教育之本，是教育內容的生命所在，德育工作的好壞直接決定著我們的教學成績。當前，全社會都在重視和加強學生的思想道德建設，我們要把德育放在學校一切工作的首位。中職信息技術課教學不僅僅是傳授技術知識，讓學生掌握相關操作技能，更重要的是培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。筆者就信息技術教學如何滲透德育教育談談自己的體會與看法。

【關鍵詞】信息技術;中職學生;德育教育

“五育并舉，德育為首”這是我國教育的一項基本方針，德育教育已成為學校一切工作之首，它是學生全面發展的基礎，對學生的成才起決定性作用。信息技術是一門實踐性強，學生興趣高的科目。教師在傳授給學生知識的同時，更要加強學生情感體驗的內容，從而對學生的品德思想進行教育。因此，信息技術教師在課堂中應該有意識地對學生進行滲透思想品德的教育，以幫助學生更好地樹立正確的人生觀，世界觀。那么如何在新課程改革背景下把德育滲透于中學信息技術的教學之中，以達到潛移默化的教育效果呢？

一、以身作則，培養學生良好的行為習慣

良好的習慣可使人終身受益，而中小學階段是學生養成良好習慣的黃金時期， 我們應該在教學過程中，尤其是在機房上課的過程中，引導學生愛護計算機設備，培養正確規范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。我們應該認識到，在德育過程中，學生是建構其道德品質的主體，德育所要做的就是要創造具有道德影響力的德育環境，引導并促成教育對象道德的發展。

1.我們教師應該在教學過程中，以身作則，引導學生樹立準時入座，愛護計算機設備，培養正確規范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。

2.信息技術內容廣泛，問題多樣，在教學實際中往往會有各種各樣意想不到的情況和問題。在應對中，我們更要著重應對的技巧和方法，來正確引導我們的學生。

3.教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盤”的教學就蘊涵著培養學生分門別類地管理文件、為文件取個好名字（便于識別）的好習慣的目標，教師要注意在教學中實現這個目標， 如果教師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，影響學生良好習慣的養成。因此，教師應十分注意每個教學內容、每個教學環節中自身的表率作用。

二、鍛煉學生的自主探究能力

現在的學生大多數是獨生子女，普遍表現為學習上怕艱苦，自主學習能力低下，在學科教育中，我們信息技術教師就要充分利用好信息技術學科學生喜歡學、求知欲強的優勢，在課堂教學中結合各種各樣的主題，創設學習情境，采用任務驅動法教學，有意識開展讓學生自學、主動探索去獲取知識，讓他們享受通過自己的努力獲得成功的喜悅，培養他們的自主學習能力。

例如，我們可以在課堂中提出一些與本節課內容有關的難題，讓學生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學過程中教師可以適當給予提示，讓學生聯系以前所學的知識，再結合自學本節的內容，使學生能順利攻破我們所設立的難題。這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景，使學生置身于教師所提出的問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務， 把相關的前后所學的知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。

這樣通過任務驅動，學生自主學習找到解決問題的對策，從而培養了他們的自主學習能力，鍛煉了他們頑強的意志。

三、培養學生與人合作的團隊精神

現在的企業在招聘時，一般都會強調“具有良好的團隊協作精神”，這也是社會發展的必然要求，隨著經濟全球化的推進，制造一件產品可能需要上百家公司合作，就是在同一個公司內部一個人也只是負責其中的一環，這就需要人們有良好合作的精神、善于合作的能力。教師應該意識到學生終究是要步入社會的，只能讓他們適應社會，而不可能改變社會來適應他們，所以在教學中，教師應注重培養學生這種適應社會的能力，與社會保持一致。

在教學中，筆者經常搞一些具有團隊對抗色彩的活動，讓學生在對抗中學會如何去合作，如何調整與他人的關系。比如筆者曾經組織過一次介紹比賽，介紹的內容不限，可以是一個人，一個班級，也可以是一種植物，一個國家。對于每個組來說，他們面臨的就有搜集文字資料、圖片、制作排版、聲音處理等多方面的任務，一個人的精力有限，不可能每一個方面都是非常出色的，但集體的力量是無窮的，促使他們分工合作，各負其責，最后再一起商討、制作。通過這樣的活動，不但提高了學生的動手能力，更重要的是培養了學生與人合作的團隊精神。

四、激勵學生立志成才

傳統觀念認為，信息技術課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認為這純是技術教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學科的任務。其實不然，信息技術課也能滲透立志教育。

1.教師可結合計算機的過去、現在和未來的知識的教學，使學生知道我國計算機技術還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感。

2.向學生介紹我國和發達國家信息技術產業在國民經濟的實況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息。

3. 通過學習使用國產軟件來激發學生的愛國主義情感，鼓勵立志為國爭光。此外，還可根據教材結合時事，如計算機在現代戰爭中的重要作用等事實，使學生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術的自覺性。

總之，學科德育要自然而巧妙地引導，要使德育滲透在教學過程中，以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養情感價值觀為目的，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展自己的視野，開闊自己的胸懷。教師要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，采取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學生在無形中接受德育，培養良好的信息素養，最終成為符合信息社會發展需要的一代新人。