淺議小學語文教學中的情感教學

李文芬

【摘 要】情感教學是新課程的三維目標之一，它能喚起學生的良知，提高學生對社會認知的態度，樹立正確的人生觀，價值觀。在新教育理念的影響下，語文教學要完成教書育人的任務，就必須重視對學生的情感教學。本文中筆者結合自身教學實踐簡單闡述了小學語文教學中的情感教學。

【關鍵詞】小學語文;情感教學;情境;三維目標

小學語文課堂教學也是情感教學，課堂教學也是愉悅人的一種審美活動。情感可以說是語文學科的靈魂，學生學習語文知識需要伴隨著情感因素。在此，本文主要結合情感教學展開的，以下淺析幾點筆者的教學心得。

一、設置情境，創造情感氛圍

在語文教學中，設置一定的情境教學對語文情感教學的開展具有很重要的促進作用。學生也會對課文中描繪的情境進行感受，然后再促使學生產生情感上的共鳴。這也就需要語文教師在教學的過程中，首先掌握學生的心理和生理特點，結合具體的教學內容，創設真實的情境教學，以此來渲染語文課堂的教學氣氛，加強小學語文語言的感染力，這樣也有助于引起學生們的情感共鳴，有利于促使學生對教學內容的理解。

例如，在學習《十里長街送總理》這一篇文章時，教師可以先為學生有感情地敘述一些周總理的事跡，讓學生充分地了解周總理鞠躬盡瘁死而后已的偉大的奉獻精神，將學生們的內心情感激發出來。通過教學內容，創設一種悲的情境;狂風在呼嘯、長吟;掃過了大地，卷過了長空，搖撼著每一棵樹木，為一顆偉大的心臟停止跳動發出來的一陣悲戚的嗚咽聲……把學生也帶入到悲傷肅穆的氣氛當中，這樣更有利于學生充分地感受作者在文章中表達的情感，容易和作者產生情感上的共鳴。

二、通過各種多媒體設備，借景抒情

隨著科學技術的不斷進步與完善，多媒體等一些較為先進的設備也已經漸漸地運用到語文課堂教學當中，這樣也改變了過去教師在黑板上寫板書的舊格局。多媒體課件輔助語文課堂教學，能夠全方位地調動學生們的聽覺與視覺，而且還有助于學生產生豐富的聯想與意想，既能吸引學生們們的學習興趣，又能有效地激發學生對語文這門課程的學習熱情和期待，有利于促使學生全身心地投入到學習當中。

比如，在教學《難忘的潑水節》這篇文章的時候，教師可以借助演示相關的圖片或者是視頻，然后再通過真實的圖像，將文章中的這份情感滲透到小學生們的情感當中，將兩者相撞，有利于學生對故事情節有一個更為深入的了解，還能夠收到借景抒情的教學效果。此外，教師還可以要求學生看完電影后，再寫一篇讀后感，把自己的心理感受和對文章的感受都表達出來。這樣讓學生對文章的內容有一個比較深的理解，而且還能對學生的生活態度和情感方面的教育產生很大的影響，有利于學生樹立正確的人生觀。多媒體課件的有效使用為學生們展現出來的是最新的，最全面的且具有很強說服力的內容和教學資源，與教師的板書教學比較起來效率也得到極大的提升，學生們的學習熱情與興趣也都空前的活躍起來，對促使學生投入更多的學習熱情是很有幫助的。

三、拓展延伸，升華學生的情感體驗

閱讀教學既要讓學生把握與體驗文章中傳達出來的情感，也要讓學生結合自身的生活經歷與生活體驗，開掘文章中的情感內容，這樣能夠加強文章情感的深刻性與豐富性，促使學生被激發起來的情感向著更高層次升華，而且還能夠在潛移默化中不斷地豐富學生的情感世界，不斷地完善學生們的心靈世界，有利于高尚的情操與理想追求和生命同行。

例如，在探究《唯一的聽眾》這篇文章時，這篇文章主要是想告訴我們的是做人要像教授那樣，做一個高尚的人。然后，再讓學生抓住文章中主要人物的語言、神態、動作等，再談一談自己的不同體會。也要像鼓勵學生學習老教授愛護年輕人以及品格高尚的情感。再如，在探究《最后一頭戰象》這一課時，這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。這篇課文的語言優美，描寫非常生動，而且還以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧的善良、忠誠的高尚情懷。在教學時，教師就要有意識地引導學生打開心扉去聆聽去感受戰象嘎羧的善良與高尚的品質，然后再鼓勵學生發揮自己的合理想象，以《嘎羧在戰場浴血搏殺》為題續寫一篇小故事，幫助學生升華在課堂學習上所獲得的情感體驗，把課內和課外有機地結合在一起、將語文教學和自然生活的聯系，既能夠體現“大語文”教學觀，又能豐富學生們的情感世界。

四、結束語

總的來說，新課程改革也對小學語文教育教學提出了新的要求，需要教師在傳授知識的同時還要對學生加重情感教育滲透。語文教師需要深刻地理解新課改對小學生情感教育的培養，還要深入鉆研教材內容，理清作者的寫作思路以及思想感情，在整個語文課堂教學過程當中始終貫穿情感教育，這樣的教學也能夠提高小學生們的情商。

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