新時期高等職業院校輔導員應該如何發揮好職能作用

文/蘭秋

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新時期高等職業院校輔導員應該如何發揮好職能作用

文/蘭秋

摘要:在高等職業院校日常管理中，輔導員的作用是重要的，其是學校思想政治工作的骨干力量，在引導、教育和激勵學生成長為符合社會發展的人才等方面，發揮著重要的職能作用，為學生的健康發展起到了引路人的作用。然而，社會的發展對高職院校輔導員的職能提出了新的要求，其在新形勢下的工作面臨著諸多挑戰。本文在對高職院校輔導員在學生日常生活與管理等方面工作的基礎上，分析了高職院校輔導員應該如何提高自身素質，充分發揮自身職能作用，為社會培養各方面綜合發展的人才。

關鍵詞:高職院校;輔導員;職能作用;綜合素質

一、引言

二十世紀五十年代，高校輔導員制度開始在我國確立。經過數十年的發展，高職院校輔導員的工作，已經從單純學校的基層思想政治工作，發展成為現在從事學生的日常管理工作，思想政治工作以及對學生業務學習進行指導，成為與學生生活學習聯系最親密的人，在為社會培養合格人才方面發揮至關重要的作用。

二、高職院校輔導員充分發揮職能作用的對策

(一)輔導員對學生的示范作用

我們經常說，“言傳不如身教”，由此可見，高職院校輔導員自身良好的行為規范，可以為學生提供良好的示范。換句話說，教師想要塑造什么樣的學生，想要引導學生成為什么樣的人，自身就應該成為良好的示范，自身就應該是什么樣的人。［1］這樣，就對輔導員自身的行為方式、思想品質、人格品質以及自身綜合素質能方面提出了更高的要求。只有輔導員本身具有良好的思想行為，才能以自身人格塑造學生人格，以美好心靈塑造學生美好的心靈，成為學生成長道路上真正的引路人。輔導員對學生的之反作用具體表現如下:

( 1)輔導員良好人格魅力的作用

輔導員工作的開展，不僅靠各方面學生干部的配合，還與輔導員自身良好的人格魅力不可分割。大學生都是成年人了，他們有很敏銳的感覺，可以敏感地察覺到輔導員的目的，甚至會通過輔導員的一個眼神和一個舉動，不會輕易相信輔導員的說教，他們有自己的判斷能力。輔導員如果有一件事失信于大學生們，那么輔導員兩三年的說教可能都付諸東流，輔導員在學生心中的形象也一落千丈。因此，高職院校輔導員，要時刻注意自身良好形象的維護，要真心對待學生，真心愛護學生，認真為學生解決日常生活學習中所遇到的困難，這也是輔導員人格魅力形成的關鍵。

( 2)輔導員自身知識水平

知識是一個人自身修養的體現，也是高職院校輔導員開展學生生活管理工作的基礎，輔導員在日常生活中，要注意提升自身知識水平，做到熟知國家法律法規。例如，輔導員要注意對《教育法》、《教師法》、《高等教育法》以及《職業教育法》等書籍的學習，能夠在日常管理做到對這些法律政策的熟練運用，為做好學生思想政治工作提供保障。［2］同時，高職院校輔導員要明確國家高等教育對人才培養的目標，才能夠針對學生的個體差異，制定出不同的策略，對學生的個體施教提供依據。另外，輔導員還應該對學生的各種國章制度做到深刻領會，并將之管制運用到日常管理中，例如，《大學生行為規范》，輔導員要用這些管理制度，做到對學生的約束和管理。事實證明，輔導員自身知識的完備和綜合素質的提高，可以學生提供良好的示范作用，對其自身職能作用的發揮至關重要。

(二)明確自身所負責任

高等職業院校的任務，是為社會發展培養高素質的、應用性的專門人才，在新形勢下，高職院校輔導員更應該明確自身所擔負的社會責任。社會主義市場經濟的快速發展，加快了工業化和城市化的進程，科教興國戰略的提出也為我國高等職業院校的發展帶了機遇，也提出了挑戰。一方面，社會對人才的需求，為高職院校的發展提供了巨大的發展空間。另一方面，對高素質人才的需求，使其面臨挑戰。［3］高職院校輔導員身負學生管理工作的重任，還身負引導學生成長為合格社會人才的責任，還要引導學生進行合理的職業生涯規劃，輔導員的任務的是艱巨的。為了給社會培養高素質的人才，高職院校輔導員要在工作擔負起自身的社會責任，要從更加長遠的角度設計自己的職業策略，充分發揮自身職能作用。

(三)充分了解所管理對象，運用好職業策略

豐富的知識和人格魅力的提升，可以為管理學生提供支撐，但是，還需要輔導員在工作中針對學生特點，實事求是，根據客觀現實情況制定合理的措施，對學生實施管理。事實是，高職院校的學生在高考錄取中是第四層次，學生的文化修養與道德修養相對較低，他們的學習態度不夠端正，良好的學習習慣也有待養成，這都是對輔導員能力水平的考驗。第一，輔導員可以利用新生入學環節，從心理和行動上給予學生關懷。可以像家長一樣對學生的生活給予關心，可以以教師的身份約束學生不良的行為，可以像朋友一樣與學生交往，拉近與學生的距離。第二，通過軍訓環節，讓學生養成良好的習慣。新生如何都要面臨軍訓，在軍訓期間，輔導員在教官嚴格訓練的過程中，還要加強對學生自身使命感和團隊合作意識的訓練，培養學生的情操，培養學生吃苦耐勞的品質。第三，在學生對思想品德課和馬克思主語理論課學習的基礎上，引導學生樹立正確的人生觀。第四，輔導員在管理中要做到剛柔并濟。也就是說，要有對學生管理約束的獎懲制度，還要注意從心理情感方面對學生的管理，要從情感方面感化學生。

三、結語

新時期，社會主義市場經濟發展迅速，中國與世界其他國家的聯系日益密切，學生所面臨的環境也更加復雜，也面臨更多挑戰。因此，高等職業院校輔導員在工作中，扮演好自身角色，充分發揮自身職能作用，對高校培養全方位人才，適應新時期社會需要有重要推動作用。

(作者單位:南寧職業技術學院)

參考文獻:

［1］劉蘭明．高等職業技術教育辦學特色研究［M］．武漢:華中科技大學出版社．2004．4．第一版．

［2］李峻．關于做好高職院校輔導員工作的探索與實踐［J］．中國職業技術教育．2006．8．21日旬刊．總第244期．

［3］王南．徐海山．加強高職院校輔導員隊伍建設［J］．成都航空職業技術學院學報．2005．3．第1期(總第62期)．

作者簡介:蘭秋( 1982．11－)，女，助教，本科，根據高等職業院校學生特點，輔導員如何做好學生管理工作(思想政治教育和日常管理)。

中圖分類號:G451．8

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0190－01