小學體育《我愛籃球》活動設計

耿濤

【活動背景】

籃球是極具競爭性、對抗性，也具有極高的鍛煉和健身價值，以及欣賞和審美價值的運動項目。小學生學習籃球與參加籃球活動，是為了掌握一定的基本技術技能、基本戰術、簡單配合與比賽方法；更是為了通過身體練習提高身體運動能力、體能和智能等多方面的能力，以達到健身健康的目的。

【活動過程】

一、調動學生情緒，激發學生興趣階段

1.體育委員整隊，報告人數；師生問好；宣布本節課學習內容

導入新課，導入語：同學們，今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《我愛籃球》，老師希望同學們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節課中玩得很快樂。

組織：學生成四列橫隊站立。要求：精神飽滿，思想集中。

2.行進間進行玩球、耍球、拍球

屈臂左右撥球；低拋球；雙手擊力接球。

3.球操

①伸展；②體側；③轉體；④腹背；⑤跳躍。

教師指導活動：教師語言提示，引導學生掌握動作要領。

學生學習活動：動作到位，節奏準確，要求精神飽滿充沛。

組織：學生成四列橫隊散開站立。

二、合作探究，掌握技能階段

教學內容：原地運球（高運球、低運球）。

重點：掌握運球的部位。

難點：手控球能力。

教師指導活動：⑴教師講解原地運球的動作要領→示范幾種運球的方法→學生認真聽講、注意觀察思考→模仿→學生示范→教師、學生講評思考：“球是圓的，怎么才能讓它聽話呢？”——強調手型。“我們的手要怎么來指揮球呢？”——強調手控球能。⑵教師讓學生帶問題練習，巡視并引導學生通過實踐解決問題。⑶學生根據自己的水平進行練習，水平較高的同學嘗試創新的練習，抬起頭來進行練習。

學生學習活動：⑴學生練習。⑵讓學生用高、低運球進行練習。⑶逐步增加難度練習，兩組同學抬頭對視進行原地運球練習。⑷學生展示。

組織：四列橫對散開站立。

三、激活思維拓展能力階段

教學內容：

游戲：看誰最先到

方法：教師把全班分成人數相等的四組，每組十人，每組前面有三個障礙物，其中要做曲線運球，胯下運球，抱球鉆山洞最后繞過標志物，直線運球返回終點雙手把球交到第二同學手中，依次進行比賽，以先做完的隊為勝。

規則：⑴不許越線搶跑，聽到哨聲方可開始。⑵中途碰倒障礙物要扶好在進行比賽。

教師指導活動：⑴講解游戲方法和要求。⑵組織學生分組進行游戲練習，游戲時注意安全。⑶選出優勝組給予獎勵。

學生學習活動：⑴細聽教師講解，示范方法和要求。⑵認真進行比賽。⑶評一評，哪組配合默契。

四、穩定情緒，恢復身心階段

⑴師生在《點亮未來》的歌聲中，用手中的籃球擺出奧運五環的圖形，師生手拉手圍繞五環來創新放松動作，以此來慶祝青奧會在南京圓滿結束。⑵教師小結。⑶收回器材。⑷宣布下課。

【活動延伸】

同學們回家后可以進行低手上籃的技巧 ，老師先簡單的教你動作要領，同學們回家可以和家長一起練習。

上籃一般稱三步上籃或三步跨籃，是一項基本的投籃技術。小個子球員或者是在對方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。低手上籃是指在球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。

步驟/方法：

⑴開始運球。⑵重心前移，左肩前帶，運球的那只手臂的肘位于球的后面，左腳跨出一大步，在左腳尖旁邊運球。注意開始運球之前不準邁步。⑶將球外引并護在腹部。看向球籃，緊接著右腳低低地邁出一大步。⑷左腳再邁出一小步，即第三步。仍然將球護在腹部。瞄準球籃，抬起腳后跟，左腳起跳。⑸抬高擺動腿，起跳腿跳起，投籃的手手腕向外翻出，在球的下部。⑹用幾乎伸直的手臂送出球，使球柔順地從指尖滾過。球被直接送入球籃。然后雙腳柔軟地輕輕落地。看著球，直到它落入籃圈。

【活動反思】

活動之后我就在想想玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，在原地運球中，我從手如何貼在球面上入手，引導學生掌握運球的手型"手腕放松，五指張開，掌跟和掌指觸球，掌心為空"為了使學生掌握該技術動作，我采用了練習與小節相結合的方法，加深學生的理解，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂，整堂課學生練習的積極非常高。endprint