職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的國(guó)際發(fā)展?fàn)顩r研究

宣冬巖

摘要：就目前來(lái)看，整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)都在快速發(fā)展，國(guó)際社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況也在不斷的提高，在這樣的情況下，不管是國(guó)外，還是我國(guó)社會(huì)的發(fā)展都需要各種技術(shù)類(lèi)的人才，因此，一定要加大技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，特別是一些職業(yè)高中，必須改變以往的教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，利用新的技術(shù)教育學(xué)科來(lái)培養(yǎng)人才，爭(zhēng)取培養(yǎng)出來(lái)的人才具有創(chuàng)新精神，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。針對(duì)這一情況，本文重點(diǎn)研究職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的國(guó)際發(fā)展基本情況，分析時(shí)代變化的情況下，技術(shù)教育學(xué)科的變化發(fā)展方向，希望可以對(duì)我國(guó)以及其他國(guó)家的職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；技術(shù)教育學(xué)科，國(guó)際發(fā)展

引言

就當(dāng)前整個(gè)國(guó)際社會(huì)的發(fā)展情況來(lái)看，技術(shù)人才在每一個(gè)行業(yè)中都是非常稀缺的，必須要加大人才的培養(yǎng)力度，為整個(gè)國(guó)際社會(huì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。然而，就目前國(guó)際范圍內(nèi)的職業(yè)人才培養(yǎng)情況來(lái)看，依然存在很大的問(wèn)題，在很多的職業(yè)高中里，在進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的理念，教育的方式都是根據(jù)以前的舊的模式在進(jìn)行，這已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的狀況，因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，一定要根據(jù)當(dāng)前的國(guó)際社會(huì)發(fā)展來(lái)改變培養(yǎng)的技術(shù)。尤其是隨著當(dāng)前的高新技術(shù)發(fā)展，國(guó)際化速度越來(lái)越快，職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要有與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)理念。讓人才具備當(dāng)前國(guó)際社會(huì)需要的基本技能，不僅僅只是掌握一些基本的理論知識(shí)，在進(jìn)行具體實(shí)踐的時(shí)候要能夠勝任，推動(dòng)整個(gè)國(guó)際社會(huì)的不斷發(fā)展。

一、職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的國(guó)際發(fā)展困境

對(duì)于職業(yè)高中而言，最重要的就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)教育學(xué)科人才，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)去國(guó)際市場(chǎng)很好的發(fā)展。但是，就目前的基本情況而言，我過(guò)很少有技術(shù)教育人才進(jìn)去國(guó)際市場(chǎng)，整體形勢(shì)很不樂(lè)觀，這嚴(yán)重阻礙了職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的國(guó)際發(fā)展進(jìn)程。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣是他們最大的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，它可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，以及最大程度的帶動(dòng)他們的求知欲望。所以在進(jìn)行職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科培養(yǎng)的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣程度，然后再讓他們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這是非常關(guān)鍵的。只有這樣，他們才能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)際發(fā)現(xiàn)眼光，并不斷努力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，當(dāng)前的職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科之所以沒(méi)有比較好的國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，主要是因?yàn)椋?/p>

（一）缺乏合理的國(guó)際發(fā)展思想指導(dǎo)

職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前整個(gè)國(guó)際社會(huì)對(duì)于人才的基本要求，培養(yǎng)出符合國(guó)際社會(huì)需求的技術(shù)性人才，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到自己是要融入國(guó)際市場(chǎng)中的，提高他們國(guó)際市場(chǎng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)積極性。

（二）沒(méi)有樹(shù)立典型國(guó)際發(fā)展人才標(biāo)桿

這主要是說(shuō)在職業(yè)高中進(jìn)行人才培育的時(shí)候，在其基本的目標(biāo)之上結(jié)合學(xué)生的個(gè)人國(guó)際化發(fā)展訴求，針對(duì)性的制定基本的國(guó)際化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分成國(guó)際發(fā)展型以及就近就業(yè)型這兩種，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，對(duì)于國(guó)際發(fā)展型的學(xué)生，要進(jìn)行相關(guān)的國(guó)際化理論知識(shí)教育，而對(duì)于就近就業(yè)型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要更側(cè)重于對(duì)于我國(guó)通用技術(shù)的培養(yǎng)，然后將優(yōu)秀的國(guó)際發(fā)展人才當(dāng)成一種榜樣，起到模范和帶頭的作用。

（三）先進(jìn)科技技術(shù)利用不合理

職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們國(guó)際發(fā)展意識(shí)，在進(jìn)行相關(guān)課程教育的時(shí)候，教師可以有效的利用當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)才能最大程度的帶動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，從而也可以最大程度的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新以及動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們對(duì)于學(xué)科有一種探索的意識(shí)。

二、促進(jìn)技術(shù)教育學(xué)科的國(guó)際發(fā)展策略

（一）學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)教師隊(duì)伍

隨著整個(gè)國(guó)際社會(huì)不斷的發(fā)展，各種信息技術(shù)在快速的更新，職業(yè)高中的教師也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注國(guó)際社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行學(xué)生的教育。學(xué)校一定要培養(yǎng)一批具有國(guó)際化發(fā)展意識(shí)的教師，教師在備課的時(shí)候一定要緊緊的跟隨整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的情況，將課本知識(shí)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況結(jié)合在一起，拓寬學(xué)生的國(guó)際知識(shí)面。

（二）學(xué)生必須認(rèn)真上課，保證教育的效率

在當(dāng)前這個(gè)國(guó)際化發(fā)展的大環(huán)境下，教師在上課的時(shí)候，一定要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)重要主體，教師本身最多只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，主要的學(xué)習(xí)還是要學(xué)生自己來(lái)完成，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。所以在職業(yè)高中技術(shù)教育學(xué)科的過(guò)程中，教師必須重視對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，給他們科學(xué)合理的啟發(fā)，讓他們自己學(xué)習(xí)，必要的時(shí)候給予一定的指點(diǎn)，對(duì)于那種學(xué)生都存在的疑惑，老師要集中給出解答。確保學(xué)生們能夠最大程度的發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，除此之外，還要多一些實(shí)踐的練習(xí)，讓學(xué)生不僅僅只是將知識(shí)理論記在腦子里面，還要體現(xiàn)在具體的行動(dòng)和練習(xí)中，最終符合國(guó)際化發(fā)展發(fā)展要求。

（三）教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理作業(yè)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)是他們必須要完成的任務(wù)，同時(shí)也最大程度的體現(xiàn)出教師教學(xué)的效果，和你的作業(yè)任務(wù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。因此教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，要針對(duì)性選擇作業(yè)內(nèi)容，確保具有多樣化，還要要求學(xué)生規(guī)范化的進(jìn)行答題。還有在布置作業(yè)的時(shí)候，一定不能布置的太多，要做到適可而止，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠在課堂上完成就讓學(xué)生在課堂上完成，這樣學(xué)生完成作業(yè)的效率是最高的。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)之后，教室批改的時(shí)候一定不能敷衍，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出批改，指出他們錯(cuò)誤的地方，并第一時(shí)間告訴學(xué)生如何更改，只有這樣才能保證作業(yè)的質(zhì)量，以及學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前整個(gè)國(guó)際社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才是非常需要的，職業(yè)高中的就是教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，所以各個(gè)職業(yè)高中一定要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際社會(huì)發(fā)展的基本情況來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出國(guó)際社會(huì)需要的技術(shù)人才，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)際社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)生也要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和基本情況來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的技術(shù)能力，掌握基本的國(guó)際市場(chǎng)理論知識(shí)，為整個(gè)國(guó)際社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華. 我國(guó)高中教育發(fā)展方向：走向綜合化[J]. 全球教育展望，2014，43（03）：3-12

[2]周亞虹，許玲麗，夏正青. 從農(nóng)村職業(yè)教育看人力資本對(duì)農(nóng)村家庭的貢獻(xiàn)——基于蘇北農(nóng)村家庭微觀數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 經(jīng)濟(jì)研究，2010，45（08）：55-65

[3]黃日強(qiáng)，黃勇明. 戰(zhàn)后韓國(guó)政府發(fā)展職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)[J]. 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科，2003，24（25）：68-71

[4]顧建軍. 農(nóng)村普通高中教育改革模式的思考[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，1991（06）：7-11