如何激發學生的學習動機

張家華

摘要：影響學生學習動機的因素有很多：對學科的興趣，該學科的作用，對成就、自信和自尊的渴求，耐心和毅力。

關鍵詞：激發；學生；學習；動機

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。學習動機是學生學習的動力，如果學生學習動機強烈，就會激發積極主動的學習愿望，濃厚的學習興趣，也就會有較好的學習效果，所以激發學生的學習動機非常重要，老師要學會激發學生的學習動機。影響學生學習動機的因素有很多：對學科的興趣，該學科的作用，對成就、自信和自尊的渴求，耐心和毅力。有些學生會因得到別人的認可而受到鼓舞，也有些學生則會因不斷接受挑戰而得到鼓舞。為了提高學生的學習質量，在教學活動中，教師首先要做的就是培養和激發學生的學習動機，讓學生樂學，愿學。所以，在學校教育中，教師要善于激發學生的學習動機，一方面幫助學生樹立正確的學習目的，另一方面要因時因地因人采取適宜的方法和技術。

一、滿足學生的要求

教師在講授課程之前，使學生清楚地了解學習的具體目的、任務和要求，以及教學內容在實踐中的具體意義和在整個知識體系中所占地位，是調動學生積極性的有效措施。教學實踐證明：學生知道了學習的具體意義時，就會產生一種強烈的學習愿望，推動他去積極主動地學習。 讓學生分析課堂教學哪些方面增強或削弱了他們的學習積極性。可以讓學生回憶最近的兩節課，請每位學生寫出這兩堂課上影響其積極性的具體因素，然后再讓他們分組討論，促進或影響學習積極性的因素。學生參加該課程的學習可能是為了滿足以下一些需求：完成某項具體任務；尋求新的經歷；完善自身的技能；戰勝挑戰；獲得能力；獲得成功；與他人交流；獲得參與感……你可以根據這些需求來設計作業、課堂活動以及討論問題。

二、讓學生成為主動的學習參與者

競賽是激發學生學習動機的一種手段。在一個班級里，有獎勵便有競爭。競賽，歷來被當作激發斗志、爭取優良成績的手段之一。在學校里，一些色彩鮮艷的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等，都是非常引人注意的。在競賽過程中，學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強。因此在比賽的情況下，學習效率一般都有很大的提高。學生常常在操作、寫作、設計、創造以及解決問題的過程中學到知識。被動的學習會減弱學生的學習興趣和好奇心。因此，教師需要提問，鼓勵學生尋找解決問題的方法，或對結果進行猜測，組織小組學習。積極參加各種競賽活動。

三、創設問題情境，激發學習興趣

激起學生的求知欲和學習的積極性。在正式講授學習內容之前，提出與課文有關的若干問題，以引起學生的好奇和

思考，是激發他們的求知欲和內在學習興趣的有效方法和手段。創設問題情境是激發學生學習動機的有效方法和手段，成功的教學情境應不斷創設問題情境，激起學生的好奇心，求知欲，激發學習的內部動機。這種方法要求教師要熟悉教材，掌握新舊知識的聯系，還要充分了解學生。也就是我們常說的要“備教材，還要備學生”。榜樣的力量是無窮的，中外名人成功人士經過艱苦努力終于取得輝煌的成績，他們的這些成就可以對學生有一定的吸引作用，所以讓他們學學名人，學學成功的經驗對激發他們的學習動機有一定的作用。

四、發揮主導作用，因材施教

教學活動是教師指導學生努力完成學習任務的活動過程。早在幾千年前，孔子就提出“因材施教”的教育主張，這一主張在教育改革大潮中依舊適用。教師要深入了解學生，關心學生的所思所想所好，才能更好地為教學服務。一些家長不顧孩子的喜好，而純粹為了迎合社會的潮流，讓自己的子女成天學這學那，殊不知這樣做的結果是扼殺了孩子的天性，也把他們某一方面的潛能消失殆盡。作為經受過專業訓練的老師，我們千萬別重蹈覆轍。除此之外，創設一個安全、相互信任和相互支持的學習氛圍，對每個學生表現出真誠的關注和接納，切忌出言不遜，或不顧學生水平差異，拔苗助長。教師對不同水平學生的指導、評價要恰當，合理，多用鼓勵性語言，因材施教，因勢利導，這也有助于創設良好的心理氛圍，從而激起他們的學習愿望，也即學習動機。

五、表揚與批評

對學生進行激勵。要善于發現學生的閃光點，只要看見他們的亮處就給于他們表揚激勵，使他們感到學習生活的趣味無窮，表揚的激勵作用能激發學生的學習動機，使學生對學習產生興趣，產生熱情。指導學生對學習結果進行合理歸因，就是要讓學生樹立這樣一種信念：只有努力才有可能成功，不努力注定要失敗。對于不同的學生，教師要幫助他們了解自己的優缺點，并為他們制定確實可行的目標。心理學家們做了許多研究，結果表明：年幼的學生樂于接受表面的表揚；而稍長的學生對于教師的表揚，已能理解到是否故意和符合實際情況。獎勵具有推動學習的作用是肯定的，但如果用的過分或過多，則可能失去效力，甚至造成學生相違背的效果，特別是過分的懲罰會造成不良的結果。懲罰的手段不能不用，但要慎用。

總而言之，教師不管采用哪種方法教學，一切都是為了更好地激發學生的學習動機，調動他們的積極性，提高教學質量。教師如果能巧用一切策略，就能如魚得水地馳騁于教學之中。