淺談小學(xué)班主任管理教學(xué)

唐賽嫦

摘要：學(xué)校的基本單位就是班級，而班級中，班主任就是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對小學(xué)生來講，班主任的教學(xué)管理方法對他們性格的養(yǎng)成，人格的完善都有著非常重大的影響。所以說，小學(xué)班主任的管理教學(xué)不斷的進(jìn)行探究和創(chuàng)新是非常有必要的。本文將對小學(xué)班主任管理教學(xué)方法談?wù)勎业囊恍┓此肌?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級建設(shè)；自身素養(yǎng)

小學(xué)班主任，是一個集多種角色于一身的人。要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必全身心投入，全方位重視，全過程負(fù)責(zé)。小學(xué)生容易受外界干擾，學(xué)習(xí)及品德、行為習(xí)慣極易受影響。素質(zhì)教育要求班主任要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體、心理素質(zhì)、勞動技能得到全面和諧地發(fā)展，個性特點(diǎn)得到充分的培育。小學(xué)班主任必須充分認(rèn)識到自己所肩負(fù)的重任，做好班主任工作至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)

班主任作為班級管理的骨干力量，與學(xué)生的接觸最為頻繁，一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，加強(qiáng)班主任的素質(zhì)培養(yǎng)是提高班主任自身修養(yǎng)，樹立班主任威信的關(guān)鍵。

（一）加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生楷模

班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。在多年的工作實(shí)踐中，我要求學(xué)生做到的，自己總是帶頭做到；要求學(xué)生不做的，我自己堅(jiān)決不做。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任只有注重自身的修養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能成為學(xué)生心目中的榜樣，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（二）不斷充實(shí)自己，做知識傳播者

在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學(xué)生的知識面也越來越廣，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學(xué)科，不斷用新知識充實(shí)自己，有了真才實(shí)學(xué)才能讓學(xué)生嘆服，才能在學(xué)生中樹立起無窮的威信。

（三）真誠關(guān)愛，啟迪學(xué)生心靈

沒有愛就沒有教育，班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖；愛如同春風(fēng)給人帶來春意。從大教育家孔子的“仁愛”，墨子的“兼愛”到陶行知的“愛滿天下”。班主任心里要時刻裝著學(xué)生，真誠關(guān)愛學(xué)生，善于捕捉學(xué)生思想、情感、需求等信息，把握他們真實(shí)態(tài)度的能力，對學(xué)生有全面的了解，惟有如此，才能啟迪學(xué)生心靈，才能因材施教地激勵學(xué)生。

二、認(rèn)真做好班級學(xué)生管理工作

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”而一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。

（一）建設(shè)良好的班風(fēng)

好的環(huán)境能夠激勵人，改造人。學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。這個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來，它來源于班主任耐心，細(xì)致的艱苦工作。班主任要努力建設(shè)好班集體，讓學(xué)生感受到集體的力量，增強(qiáng)他們對班集體的榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生為班集體爭光的動力。多年來，我總是針對學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。去年“六一節(jié)”，年段開展了跑步接力比賽，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，賽前，我加強(qiáng)了學(xué)生的思想動員工作，認(rèn)真挑選運(yùn)動員，啦啦隊(duì)隊(duì)員。班級在比賽中發(fā)揮了前所未有的合作，有的幫拿水、有的幫拿點(diǎn)心、有的幫運(yùn)動員揉揉腿、捶捶背、有的寫報(bào)道……大家都有事可做，都有種“班榮我榮、班落我恥、以班為榮、榮辱與共”的思想。就這樣促進(jìn)了積極向上、努力進(jìn)取的良好班風(fēng)的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生骨干力量

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。培養(yǎng)班干部是小學(xué)班主任一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。為了把班干部培養(yǎng)成我的得力助手，我花了很多的時間去引導(dǎo)他們。首先，對班干部提出高而嚴(yán)的要求，讓他們明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不斷樹立民主意識和民主作風(fēng)。其次，要教給班干部管理班級的方法。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合。第一，先教小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。比如，指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)、做操、上體育課；學(xué)習(xí)委員怎樣安排小組長按時收發(fā)作業(yè)；勞動委員怎樣搞好班級值日生工作，衛(wèi)生大掃除等。第二，是扶持班干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)。第三，讓班干部學(xué)會自主工作，正確處理班級的偶發(fā)事件。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

班主任要處理好班級各項(xiàng)事務(wù)以及人與人之間的各種關(guān)系。其中，主要是理順師生關(guān)系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，是班主任工作成功的前提。因此，班主任不應(yīng)總在學(xué)生面前板著臉，表達(dá)所謂的嚴(yán)肅，這樣自己累，學(xué)生也累。記得有一次，上課鈴響后，同學(xué)們都很快跑回教室，我開始上課了，這時我班的調(diào)皮大王才匆匆跑來。我當(dāng)時想：“他肯定又貪玩了，才會遲到。”剛想批評他，他就委屈地說：“我?guī)驼Z文老師拿作業(yè)到辦公室了。”我話到嘴邊趕緊收住。假如當(dāng)時我簡單粗暴地批評他，不讓他申辯，勢必影響師生關(guān)系。這事雖很平常，但要引以為戒，因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄣摹⒋嗳醯摹０嘀魅螒?yīng)該以朋友、師長的雙重身份，多與學(xué)生交談，傾聽他們心靈深處的話語，幫助他們解決學(xué)習(xí)、成長中遇到的困難。如果學(xué)生尊重、信任、愛戴老師，那么班級工作的開展就會容易多了。班主任要善于搞活班級氣氛，有時班主任恰到好處的幽默，可以大大縮小師生間的距離，倍增親切感。

總結(jié)：

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)艱辛、繁雜的工作，每位班主任都有過酸甜苦辣的體驗(yàn)。要管理教育好一班孩子，確實(shí)不容易。困難雖然存在，但我不會退縮。我相信，只要心中有愛，用愛去交換愛，用心靈去塑造心靈，每個學(xué)生都將會成為健康快樂、勤奮創(chuàng)新的一代新人，這也是我在今后班主任工作中不斷努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮文清，《淺析小學(xué)班主任管理工作》，法制與社會，2011（7）