淺談小學班主任管理教學

唐賽嫦

摘要：學校的基本單位就是班級，而班級中，班主任就是領導者和管理者，對小學生來講，班主任的教學管理方法對他們性格的養成，人格的完善都有著非常重大的影響。所以說，小學班主任的管理教學不斷的進行探究和創新是非常有必要的。本文將對小學班主任管理教學方法談談我的一些反思。

關鍵詞：小學班主任；班級建設；自身素養

小學班主任，是一個集多種角色于一身的人。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。小學生容易受外界干擾，學習及品德、行為習慣極易受影響。素質教育要求班主任要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、身體、心理素質、勞動技能得到全面和諧地發展，個性特點得到充分的培育。小學班主任必須充分認識到自己所肩負的重任，做好班主任工作至關重要。

一、加強班主任自身素質的培養

班主任作為班級管理的骨干力量，與學生的接觸最為頻繁，一言一行對學生起著潛移默化的作用。因此，加強班主任的素質培養是提高班主任自身修養，樹立班主任威信的關鍵。

（一）加強品德修養，做學生楷模

班主任在學生面前就是一面鏡子、一本書。在多年的工作實踐中，我要求學生做到的，自己總是帶頭做到；要求學生不做的，我自己堅決不做。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任只有注重自身的修養，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，才能成為學生心目中的榜樣，成為學生健康成長的指導者和引路人。

（二）不斷充實自己，做知識傳播者

在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學生的知識面也越來越廣，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學科，不斷用新知識充實自己，有了真才實學才能讓學生嘆服，才能在學生中樹立起無窮的威信。

（三）真誠關愛，啟迪學生心靈

沒有愛就沒有教育，班主任的愛如同陽光讓人充滿溫暖；愛如同春風給人帶來春意。從大教育家孔子的“仁愛”，墨子的“兼愛”到陶行知的“愛滿天下”。班主任心里要時刻裝著學生，真誠關愛學生，善于捕捉學生思想、情感、需求等信息，把握他們真實態度的能力，對學生有全面的了解，惟有如此，才能啟迪學生心靈，才能因材施教地激勵學生。

二、認真做好班級學生管理工作

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”而一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。

（一）建設良好的班風

好的環境能夠激勵人，改造人。學生要在班集體里學習、生活、成長。這個班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來，它來源于班主任耐心，細致的艱苦工作。班主任要努力建設好班集體，讓學生感受到集體的力量，增強他們對班集體的榮譽感和自豪感，進而產生為班集體爭光的動力。多年來，我總是針對學生實際，加強學生學習習慣、生活品質的培養，促進良好班風的形成。去年“六一節”，年段開展了跑步接力比賽，為了培養學生團結合作的品質，賽前，我加強了學生的思想動員工作，認真挑選運動員，啦啦隊隊員。班級在比賽中發揮了前所未有的合作，有的幫拿水、有的幫拿點心、有的幫運動員揉揉腿、捶捶背、有的寫報道……大家都有事可做，都有種“班榮我榮、班落我恥、以班為榮、榮辱與共”的思想。就這樣促進了積極向上、努力進取的良好班風的形成。

（二）培養學生骨干力量

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。培養班干部是小學班主任一項艱巨而細致的工作。為了把班干部培養成我的得力助手，我花了很多的時間去引導他們。首先，對班干部提出高而嚴的要求，讓他們明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學，要不斷樹立民主意識和民主作風。其次，要教給班干部管理班級的方法。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合。第一，先教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。比如，指導體育委員如何組織排隊、做操、上體育課；學習委員怎樣安排小組長按時收發作業；勞動委員怎樣搞好班級值日生工作，衛生大掃除等。第二，是扶持班干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進行指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點。第三，讓班干部學會自主工作，正確處理班級的偶發事件。

（三）構建良好的師生關系

班主任要處理好班級各項事務以及人與人之間的各種關系。其中，主要是理順師生關系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關系，是班主任工作成功的前提。因此，班主任不應總在學生面前板著臉，表達所謂的嚴肅，這樣自己累，學生也累。記得有一次，上課鈴響后，同學們都很快跑回教室，我開始上課了，這時我班的調皮大王才匆匆跑來。我當時想：“他肯定又貪玩了，才會遲到。”剛想批評他，他就委屈地說：“我幫語文老師拿作業到辦公室了。”我話到嘴邊趕緊收住。假如當時我簡單粗暴地批評他，不讓他申辯，勢必影響師生關系。這事雖很平常，但要引以為戒，因為孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任應該以朋友、師長的雙重身份，多與學生交談，傾聽他們心靈深處的話語，幫助他們解決學習、成長中遇到的困難。如果學生尊重、信任、愛戴老師，那么班級工作的開展就會容易多了。班主任要善于搞活班級氣氛，有時班主任恰到好處的幽默，可以大大縮小師生間的距離，倍增親切感。

總結：

總之，小學班主任工作是一項艱辛、繁雜的工作，每位班主任都有過酸甜苦辣的體驗。要管理教育好一班孩子，確實不容易。困難雖然存在，但我不會退縮。我相信，只要心中有愛，用愛去交換愛，用心靈去塑造心靈，每個學生都將會成為健康快樂、勤奮創新的一代新人，這也是我在今后班主任工作中不斷努力的方向。

參考文獻：

[1]馮文清，《淺析小學班主任管理工作》，法制與社會，2011（7）