淺議高職珠寶類專業(yè)建設的改革
——以梧州職業(yè)學院為例

龐陶陶

（梧州職業(yè)學院 廣西 梧州 543001）

淺議高職珠寶類專業(yè)建設的改革
——以梧州職業(yè)學院為例

龐陶陶

（梧州職業(yè)學院 廣西 梧州 543001）

高職珠寶類專業(yè)建設應緊貼企業(yè)與市場需求，為珠寶行業(yè)推送高技能型人才。本文旨在對高職珠寶類專業(yè)建設的改革進行客觀分析，以探求我院珠寶專業(yè)建設的整體思路。

職業(yè)教育；專業(yè)建設；教學改革

一、專業(yè)設置的背景

廣西梧州的人工寶石行業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，如今已成為當?shù)貥O具特色的輕工產(chǎn)業(yè)，從事人工寶石加工的人數(shù)高達10萬，產(chǎn)量達120多億粒。［1］人工寶石行業(yè)是梧州的支柱產(chǎn)業(yè)，這為我院寶玉石專業(yè)的建立與發(fā)展提供了優(yōu)勢。

我院寶玉石專業(yè)團隊經(jīng)過對廣東、廣西的多家珠寶生產(chǎn)企業(yè)實地考察，了解到目前我國珠寶企業(yè)的困境主要有：

（一）從業(yè)人員普遍學歷較低，以初、高中文化為主；

（二）管理人員、首飾設計、專業(yè)技術人員相當缺乏；

（三）綜合能力和技術水平不高。

在珠寶行業(yè)迅速發(fā)展的今天，珠寶首飾生產(chǎn)的專業(yè)化程度越來越高，整體工作流程逐漸趨于標準化。對珠寶首飾企業(yè)而言，在企業(yè)管理、創(chuàng)意設計、技術工藝以及產(chǎn)品質量上的競爭，歸根結底是高技能型人才的競爭，這引發(fā)了珠寶產(chǎn)業(yè)對相關專業(yè)技術與管理人才的巨大需求。

梧州職業(yè)學院的寶玉石鑒定與加工技術專業(yè)開設于2008年，設置了寶石鑒定、珠寶設計、首飾加工、珠寶商貿(mào)等相關課程，切合市場行業(yè)的需求，依托梧州人工寶石產(chǎn)業(yè)基地這一有利的行業(yè)背景，立足梧州，面向廣西，輻射珠三角，為珠寶行業(yè)培養(yǎng)推送珠寶鑒定、工藝制作、創(chuàng)意設計及首飾營銷高技能人才。

二、建設的整體思路

高職院校的珠寶類專業(yè)目前普遍存在以下問題：

（一）教學體系缺乏前瞻性，不能適應目前珠寶首飾產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展的需要。

（二）專業(yè)方向的設置多集中在首飾鑒定和首飾營銷上，工藝制作和珠寶首飾設計方向的發(fā)展嚴重滯后。

（三）辦學規(guī)模小，實訓設備嚴重缺乏，造成該專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及質量難以滿足市場需求。［2］

（四）教學內(nèi)容與職業(yè)技能、企業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

（五）技能實訓基礎條件薄弱，缺乏系統(tǒng)的技能訓練，造成學生無法直接參加相應的技能考試，就業(yè)后崗位適應能力較弱，從而直接影響到學生的就業(yè)率與就業(yè)質量。

因此，我院的珠寶類專業(yè)進行了教學模式改革：

（一）教學內(nèi)容與職業(yè)技能的要求對接。依據(jù)珠寶首飾行業(yè)珠寶質量檢驗員、首飾設計師、首飾制作工等崗位要求，本著實用原則，調整相關專業(yè)技能課程的內(nèi)容，與崗位的核心能力相對接，與珠寶質量檢驗員、首飾設計師、首飾制作工等職業(yè)技能的要求有機地融合起來。

（二）實踐教學與企業(yè)生產(chǎn)對接。

1.邀請珠寶行業(yè)企業(yè)專家共同制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃與課程標準，并聘請他們?yōu)閷I(yè)特聘指導老師。

2.加快建設校內(nèi)實訓基地，為實訓類課程提供條件。

我院的民族飾品制版、倒模實訓室，擁有先進的首飾生產(chǎn)加工設備，具備企業(yè)工位式生產(chǎn)條件。以珠寶首飾企業(yè)生產(chǎn)流程和工作環(huán)境設計建立生產(chǎn)性實訓車間，為珠寶首飾產(chǎn)品的加工制作實訓教學、項目培訓和產(chǎn)品研發(fā)制作提供必備條件。主要滿足《首飾制作工藝學》、《寶石加工工藝》等實訓課程的需要。

快速成型實訓室，擁有三維掃描儀、精密數(shù)控雕刻機、噴蠟式快速成型機等設備，應用于珠寶類專業(yè)的首飾生產(chǎn)機械現(xiàn)場教學，主要承擔《首飾制作工藝學》課程的實踐教學任務，并為激光加工等首飾制作新工藝的研發(fā)、培訓提供基礎條件。

微鑲與飾品加工處理實訓室，主要承擔《首飾制作工藝學》的實訓教學任務。本室共配備微鑲工位30個，各工位均已配備微鑲機、顯微鏡、鐳射點焊機，同時有超聲波清洗機、滾筒拋光機等設備，可對微鑲后的半成品進行打磨、清洗等深加工處理。

3.把企業(yè)的需求直接引入課堂，使實踐教學更具有生產(chǎn)性特色。在《首飾設計》、《寶石加工工藝》和《首飾制作工藝學》等課程的教學中，依托校外珠寶首飾實訓基地“黎蒙珠寶”、“尚美寶石工藝品有限公司”等，讓學生的創(chuàng)意設計作品在得到公司的認可之后，直接交付生產(chǎn)出售。

（三）課程考核與職業(yè)技能考核對接。目前《寶石學概論》和《寶玉石鑒定實訓》兩門專業(yè)核心課程的內(nèi)容已同國家職業(yè)技能培訓的“寶玉石中級檢驗員”技能證書的要求實現(xiàn)了對接，學生考取中級技能證的通過率達到100%。

我院的寶玉石鑒定檢驗實訓室，主要滿足寶玉石鑒定實訓、鉆石分級等實訓課程需要；以珠寶質量檢測站的模式建立珠寶首飾鑒定與質量檢測實訓室，根據(jù)國家珠寶玉石鑒定標準對常見寶玉石和仿品進行真?zhèn)舞b別和質量檢測。

（四）頂崗實習與就崗就業(yè)對接。寶玉石專業(yè)在第五學期期末開始畢業(yè)實習。在畢業(yè)實習階段，學校應積極與用人單位聯(lián)系，擴大學生到企業(yè)實習的比例，而企業(yè)也可在頂崗實習的學生中進行考核，挑選合適企業(yè)發(fā)展的人才。

［1］梧州國際寶石節(jié)辦公室.梧州市人工寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展調研報告［R］.2012.

［2］深圳職業(yè)技術學院.以珠寶首飾鑒定及工藝專業(yè)為重點的藝術設計專業(yè)群建設方案［R］.2009.

G622.0

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1007-0125（2015）07-0247-01