音樂表演技能培養之我見

高雅

【摘 要】準確把握音樂表演的技巧，并進一步發展這樣的技巧，對于音樂表演來說是十分重要的，只有這樣，才能夠走進音樂表演的靈魂世界，教導學生去理解并運用這樣的技能，改變以往傳授過程中的短板教育，讓學生在音樂表演上有更加準確、科學的認知，構建學生的雙向思維，使其能夠將感覺上的事物與頭腦中的理解相結合，提高音樂表演者的整體素養。本文探究了有關音樂表演技巧養成的幾種觀點。

【關鍵詞】音樂；表演；技能；培養

中圖分類號：J604.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）07-0106-01

一、音樂表演技能概述

音樂美學是音樂表演的重要部分。要培養學生的音樂表演技巧，就要十分注意他們對美學原理的理解及對音樂表演的內心處理，準確把握音樂表演中的主體與客體。在這種技巧的養成過程中，一方面要提升受教者對于這種教學的感覺上的認知，另一方面還需受教者自主地去探究這種認知，從而更加全面地認識這種演繹技巧，并充分挖掘受教者在音樂表演上的潛力。

二、音樂表演技能培養中應該注意的問題

在音樂表演的技能培養中，教師要時刻注意受教者對于教學內容的反應，努力克服他們的厭煩情緒；使用科學的培訓方式，摒棄以往教學過程中的呆板教育；準確把握教學重點，歸納精髓，摒棄繁瑣，給予學生正確的認知；努力培養受教者對于表演的分析技能，這樣他們才能夠準確把握事物的內在，將思想與行為相結合；關注受教者對于動作技巧和藝術的感知，激勵受教者創作新作品，提高受教者的創新能力。

三、提高音樂表演技能的對策

（一）引導學生進行音樂表演

對于音樂表演技巧的疏導，傳授者應當摒棄以往的呆板教育，積極引導受教者自主去探索表演方法，努力提升受教者對于表演技藝的學習興趣，積極引導受教者自主學習表演技巧，提高受教者自身的演繹才能。優秀的教授者，能夠實時同受教者交流，及時了解受教者的各種信息，例如，在教授的過程中，教授者可以引導學生模仿多種聲音，這樣就能夠讓受教者看到自身的缺陷，從而改善并提高受教者的音樂表演能力。在音樂表演技巧的培養過程中，使受教者養成對于音樂的科學認知，能夠提高受教者的音樂鑒賞能力和音樂表演的綜合能力。

（二）鼓勵學生原創音樂表演形式

要提高音樂課的教學質量，挖掘受教者演繹音樂的潛力，教授者需要不斷地創新教授方式，實時激勵受教者積極創作自己的作品，這樣才能讓受教者在了解音樂表演技巧知識的前提下，創作出自己的表演作品，提高受教者對于表演的興趣，使受教者養成自主學習的習慣，增強受教者的即興創造能力。除此以外，這樣的教學還可以讓受教者有良好的修養，更深層次地認知音樂表演，培養受教者對于音樂表演的選擇能力與鑒賞能力。在養成音樂表演技巧的過程中，傳授者要讓受教者對音樂表演有一個更為科學的認知，能夠從內心對這種演繹形式表示認同，這樣也能夠提高受教者的創新能力，讓受教者更有表現力，增強受教者的音樂表演能力。

（三）創新音樂技能教學方法

對于音樂表演技巧的養成，需要用到動態生成這樣的一種方式，即精準斷定預期設定同完成的聯系。教授者可從網上查詢相關信息，并將其進行詳細解說，進而引導受教者提升音樂的表演能力。在教授的過程中，教授者還要運用比較的方法，將各種有關音樂的信息進行比較，從而增強受教者對于音樂表演的認知能力，使受教者主動地去探索和發現音樂的眾多內涵，并積極地去思考和實踐。對于音樂表演技巧的養成，教授者還要引導受教者自主地去處理一系列的問題，給予受教者一定的可以利用的資源，如網絡、媒體等諸多方式，為受教者自主解決問題提供較為基礎的途徑，進而提升受教者對于音樂表演的樂趣，使教授者與被教授者形成一種良好的關系。現如今的音樂表演已經不再僅僅是一兩段音樂，它的表達需要加入人的內心情感、加入演繹者對它的詮釋，這樣的表現方式，給了受教者很大的自主表現空間。對于音樂表演技巧的養成，教授者需要給予受教者一定的精華，并實時完善自己的教學內容，引導受教者感知身邊的音樂，這樣不但可以增加受教者的興趣，還能夠提升受教者對于音樂表演的認知能力。endprint