小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與合理運(yùn)用探析

張強(qiáng)

摘要：目前，隨著新課程理念的不斷深入改革，中國的小學(xué)體育教學(xué)中很多體育教師已經(jīng)開始重視游戲教學(xué)理念。中國的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲理念不僅是完全符合現(xiàn)代教育理念的發(fā)展方向，而且是這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣、運(yùn)動(dòng)機(jī)能有著積極的推動(dòng)作用；同時(shí)還能夠培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力，最終保證小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；設(shè)計(jì)；合理運(yùn)用

在體育教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生體驗(yàn)更多豐富多彩的體育活動(dòng)，能夠讓其在游戲的過程中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓整個(gè)的體育課堂變得活躍跟輕松，這對(duì)于提高體育教學(xué)效果有著積極的影響。小學(xué)生有其有著相對(duì)特別的天性，大多數(shù)的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尤其是在整個(gè)的體育游戲過程中，所有的學(xué)生都能夠在游戲中展示出最真實(shí)的自我。所以體育教師在整個(gè)的體育教學(xué)過程中需要更多地掌握好體育游戲的教學(xué)作用和原則，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文主要就圍繞小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與和合理運(yùn)用探析作簡要分析。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用

（一）小學(xué)體育課運(yùn)用游戲能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

就以目前小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來說，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪菍W(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣越深，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)越理想，同時(shí)這樣也就可以保證教育教學(xué)目標(biāo)也就能有效完成。大多數(shù)小學(xué)生愛好是玩游戲，將游戲運(yùn)用至體育課堂，這樣不僅可以集中小學(xué)生的上課注意力，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲的樂趣。而且針對(duì)在游戲過程中小學(xué)生的進(jìn)步，教師需要給予的相應(yīng)肯定及鼓勵(lì)，這都是能培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情，提高其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在做老鷹捉小雞游戲時(shí)， 可以讓教師作為老鷹，學(xué)生作為小雞，并把老鷹與小雞之間的間隔距離減少， 這樣能夠要求學(xué)生快速反應(yīng)，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

（二）小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

在小學(xué)體育課中運(yùn)用體育游戲是能夠滿足少年兒童的身體和心理特點(diǎn)的，教師可以根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，將體育運(yùn)動(dòng)中有關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)與體育游戲有效結(jié)合在一起，這樣能夠讓小學(xué)生可以更加積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能夠調(diào)整出新的體育教學(xué)模式，從而能夠讓體育課程變得更加生動(dòng)、活力，這對(duì)于學(xué)生掌握體育動(dòng)作有著很好的示范作用。例如在小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，教師可以將青蛙跳荷葉等小游戲融入實(shí)際教學(xué)中，這樣不僅能夠讓學(xué)生通過參照青蛙的動(dòng)作來練習(xí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，從而能夠讓整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)可以生動(dòng)形象，同時(shí)還能夠提高其學(xué)習(xí)的效率和頻率。這樣的教學(xué)過程對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握和提高也有著十分重要的意義。

（三）小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)

體育游戲可以營造出相對(duì)和諧的體育游戲氛圍，這樣就能夠在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中直接影響著學(xué)生的性格，這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的心理素質(zhì)有著十分關(guān)鍵的作用。小學(xué)體育課在進(jìn)行體育游戲的過程中大多時(shí)候會(huì)有多種組織形式的存在，并且很多是要求學(xué)生要嚴(yán)格的遵守相應(yīng)規(guī)章制度。而教師在學(xué)生游戲的過程中主要是示范的作用，并需要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的游戲表現(xiàn)給予合適的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在游戲的過程中需要傳授給學(xué)生的是無需過多的在意游戲的勝負(fù)，而是通過游戲讓學(xué)生能夠培養(yǎng)起良好的心理素質(zhì)，這樣能夠讓學(xué)生步入社會(huì)時(shí)能夠承受更多的壓力、提高自身的自信心，從而能夠以最佳的狀態(tài)來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育課堂中的具體策略分析

（一）因材施教

教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、并且還要參照不同的上課年級(jí)的學(xué)生、設(shè)計(jì)出一些符合學(xué)生的游戲。這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，還能夠一定程度上推動(dòng)體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師在體育教學(xué)的過程中所選擇的游戲一定要恰當(dāng)，要有針對(duì)性的依據(jù)學(xué)生的心理、需要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需要的游戲，從而讓游戲與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合起來，這不僅能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生有著更多的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。例如如在進(jìn)行肢體訓(xùn)練的教學(xué)過程中，可以在學(xué)生之間舉行拋實(shí)心球比賽等。在拋擲過程中，主要訓(xùn)練的是學(xué)生的上肢力量， 這就需要安排同時(shí)安排下肢活動(dòng)多的游戲， 如接力跑比賽等。這樣能夠最大化地完善肢體訓(xùn)練的過程。

（二）采用情境教學(xué)

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，其中情景教學(xué)法是最為廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程的一種教學(xué)方式和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要把握住學(xué)生的思想，并針對(duì)其思想在教學(xué)過程中設(shè)定出合理教學(xué)情景，在具體的游戲過程中讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓其能夠更多地參與到體育活動(dòng)中來，同時(shí)還可以在角色扮演的實(shí)際過程中讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、溝通等好的習(xí)慣，這樣就能夠讓學(xué)生在愉快的情景下更好地提高其自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

教師將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中， 這樣既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容， 又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性， 從而能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的目的。因此體育游戲是一種積極有效的教學(xué)方式， 廣大體育教育工作者希望要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)， 合理科學(xué)地運(yùn)用好體育游戲，最大程度地提高體育游戲的質(zhì)量， 從而能夠讓體育游戲有著持續(xù)的發(fā)展和普及空間。

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