淺談合作學習

李明福

在教學中，我們常用合作學習這種方式，有的老師認為合作學習好開展，能夠提高學生學習的實效性；有的老師則認為合作學習很難開展，認為只是流于形式。經過這些年的教學實踐，我認為這種學習方式還是可行的。

但開展合作學習一定要注意以下幾點：

1.應該對全體同學進行“培訓”，告訴他們什么是合作學習，合作的方式方法以及合作學習的意義。還要告訴他們在合作學習中應該注意的問題等，使他們對合作學習有初步的了解。

2.要合理地分組，根據班級學生的實際情況，一般4～6人一組，可以將學習層次不同的學生混合搭配，或者根據學生的性格、喜好等綜合分組。

3.要確定好組長，能夠充分調動起各組員合作的積極性，提高做事實效性。組長是教師的助手，是合作小組的“領導”，合作學習能否開展好和組長的關系很大。所選組長在學生中要有一定的威信，要有一定的人格魅力。而且對于各組的組長，教師要教給他們一些適合的方法，適當地加以“培訓”，提高他們的“領導”能力。

4.要選擇好合作的時機，探討的問題要有一定的難度，且學生有探討成功的可能性。問題簡單了沒有合作的必要，還浪費時間；問題太難了，學生感覺無處下手，同樣是浪費時間，而且容易使學生對合作學習失去了興趣。一次，語文課，正趕上教導主任推門聽課，當時學校正在倡導“小組合作學習”這種學習方式，每節課中的合作學習是不可少的。在這一環節時，我設置問題之后，讓小組展開合作學習，沒有想到，不一會，學生沒了動靜。我突然間醒悟到布置的問題太簡單了，不用討論學生也能很順利地答出。這節課對我的觸動很大，也使我對合作學習的探究有了更大的動力。

5.教師要做好宏觀調控，對陷入困境的小組要及時點撥指導，使合作能夠繼續下去。剛開始時，我很“自在”，將需要研討的問題分好之后，認為沒我什么事了，但當提問時，我發現雖然討論的時間很充分，可有的小組沒有多大效果，經過課堂上的觀察和反思之后，我感悟到在小組合作時，教師的宏觀調控很關鍵。

6.要向學生多了解合作的感受和效果，教師要逐步改進合作的方式和方法。教師要多了解學生的合作感受，讓學生說出合作中出現的問題，師生共同探討，改進合作學習方法方式。有些學生提出：小組成員應該定期調換，組長也要不定期更換，這樣學生的積極性會更高。教師要采用合理化建議，有利于合作學習的開展。

編輯 魯翠紅