如何在英語課堂教學中培養學生的交際能力

張麗梅

初中英語教學的重要目標之一是在實踐中借由各種教學活動培養學生運用英語進行交際的能力，也就是“說”。要培養學生的英語交際能力，教師必須具備專業的英語口語知識，還要學習新的課程理念，在組織教學時還要選取靈活多樣的教學方法。

一、在學習過程中培養語感，積累語言

語言教學如英語和語文，要想熟練，就需要反復誦讀，培養學生良好的語感。大量的、多次重復的朗讀訓練是學生進行鞏固的最佳方法，學生依托朗讀掌握詞匯，學習正確的語音語調，培養語感。一般來說，教師可以組織學生分角色進行朗讀訓練；可以讓學生聽錄音跟讀，便于及時發現自己朗讀方面的不足，迅速改正；還可以幫助學生結對子，讓學生根據自己的特點，互相幫助。對于一些關鍵性的文章，特別是重要的句型短語，教師還要提高要求，讓學生通過背誦來積累語言，在遇到相似的對話情境時能夠做到脫口而出。教師可以設定每周背誦任務，讓學生將任務分解，降低每天的作業難度。

二、在實際情境中進行表演，練習對話

學生能夠背誦大量的課文，但仍舊無法開口進行表達，這是因為學生沒有在真實的情境中進行過對話練習，可能在需要開口表達自己的想法時，想到的只是單獨的幾個詞語，無法形成連貫的句子，也就是我們在教學中常說的不能用英語進行思考。在教學實踐中，教師應創設真實的對話情境，組織學生進行課文表演。如果學生能夠脫離背誦課文的形式，而是用對話的形式將課文表演出來，那就說明學生是真正掌握了文中的每一句話，這樣整篇文章都能輕松地進行表達。從背誦課文到表演課文內容，學生能夠對課文產生更深的感悟。

三、引導學生大膽展示，學會表達

在教學實踐中我們往往會遇到這樣的情況，學生能夠熟練地背誦課文，也能在課堂上與同學合作進行英語表演，可是一讓學生在生活實際中應用英語，他們還是覺得無話可說。這時教師應及時引導學生首先學會用英語提出問題，如，在學習人教版初中英語七年級上冊中Unit 6 Do you like bananas？這部分內容時，我就為學生安排了這樣的語言操練，讓學生自主進行對話練習Practice the conversations above with your partner.

A：Do you like salad？

B：Yes，I do.

這樣學生通過自己創設一個交際的情境，能夠更加靈活地運用所學到的語言。

總之，英語的學習需要大量的聽與說的練習，并在不斷的練習中提高運用英語進行交際的能力，教師要創造機會，靈活教學，為學生的發展服務。

編輯 楊兆東