初中語文新課改的若干思考

佟碧云

摘 要：伴隨著新課標的不斷深入，廣大教師積極響應新課改的要求，為語文教學改革順利開展而努力。然而，在新課改過程中還是出現了許多問題。以新課改在初中語文中的實施為主要研究對象，分析其現狀，從中產生了幾點思考。

關鍵詞：初中語文；新課程改革；教學資源

一、初中語文新課改的現狀

1.仍受應試教育的影響

素質教育在學校教學中已全面推廣，但即便如此，不少的學校教育理念還是受應試教育的影響。在初中語文教學過程中，大部分教師還是以應試教育為主的教學模式進行教學活動。學生沒有正確的學習方式，只能以死記硬背的方法記住知識，利用題海戰術運用知識，不但學生苦不堪言，學習效率低下，教師的教學效果也不高。除了這些，教師因為受應試教育的影響，對于培養學生能力也不甚關心，難以促進學生全面發展。

2.教育教學改革片面化

在新課改的過程中，還有很多教師仗著自己有豐富的教學經驗，對教學改革的有效成果并不重視與落實，仍是秉承著自己的教學模式。這樣的教學直接導致了新課改推行停留在表面，難以深入，學生也無法有效提高自己的學習效率。

3.初中語文新課改沒有真正落實到學生的具體學習活動中

盡管新課改如火如荼地進行著，但對絕大部分的教師而言，讓學生鞏固語文知識點，提升語文的分數還是最重要的教學目標。

這樣的教學理論直接讓新課改在初中語文教學中無法真正落實，也難以融入學生的學習活動中。而初中語文教師這樣的教學方式，雖然可以讓學生提高語文成績，獲得高分，但卻在一定程度上限制了學生能力的發展。

二、深入推進初中語文新課改

1.大力推進素質教育

在新課改的環境下，無論是學校管理層方面，還是教師都應與時俱進，將素質教育理念投入到教學活動中，促使素質教育的提升。在初中語文課程教學過程中，教師應該有效地引導學生正確樹立全面的發展觀念，促使素質教育在學生學習過程中的形成。也唯有如此，學生才能在語文學習過程中開拓思維，鍛煉能力，接受有效的教育。同時為促進學生的全面發展提供了契機與理論指導。故而，新課改在初中語文課程實施過程中，素質教育的推進是非常有必要的，它能夠有效地提升學生的語文綜合能力。

2.推進新課改在語文教學的有效開展

全體初中語文教師都應積極開展有效的語文教學研究，以提高學生的學習水平，促進學生的全面發展。而在新課改的環境下，教師可以以新課改為理論指導，通過網絡、教學刊物等途徑探索語文有效教學的方式。教師應充分理解新課改精神，認真解決當前語文教學中存在的不良現狀，分析改善教學方式，貫徹落實新課改在初中語文教學中的應用。如此，才能提升自身的教育教學能力，成為學者型、研究型的語文教師，更好地進行語文教學，提升學生的學習效率，提高自己的教學效果。

3.推動新課改對學生綜合能力的培養

新課改無論是對教師教學效果的提高，還是對學生學習效率的提升均有著重要的作用。而新課改要求大力培養學生的綜合能力，因此，教師應嚴格貫徹新課改的理念在初中語文教學活動中的落實，促使學生有效地提高綜合能力。在傳統教學活動中，學生只能被動地接受知識，尤其是在語文教學活動中，這樣的教學模式很難讓學生有效地進行語文學習。而通過初中語文教師貫徹落實新課改的理念，充分體現學生在教學活動中的主體地位，能夠有效地培養學生的綜合能力。在進行語文教學時，教師可以將語文教學目標分為幾個部分，讓學生以小組的形式解決這些學習任務。而教師也應發揮引導者的作用，從旁指導學生。學生在小組中分工合作，通過自己分析解決這些學習任務，不但能夠有效提升學生的學習能力，同時培養了學生的競爭與合作意識。因此，通過新課改，能夠有效地提升學生將語文理論知識與實踐有機整合的能力，有效培養了學生的綜合能力。

三、利用新課改有效整合初中語文教學資源

初中語文教學應有效提升素質化教學，這也是新課改的要求。對此，教師可以利用新課改為理論指導，充分發揮課外資源的作用，與語文課堂教學相結合，從而提升素質化教學。對此，教師可以通過組織學生進行大量的課外活動，讓學生利用這些實踐活動對自己在課堂上所學的語文知識進行深入了解，加深對課文的理解。當然，教師還可以通過對學生興趣愛好的了解，成立語文興趣小組，例如，學生對寫作感興趣，就可以成立寫作小組，對詩歌感興趣，就成立詩歌小組，這些興趣小組的成立能夠充分拓展學生的興趣愛好，有效地提升學生的語文素養，這也是提升學生語文綜合能力的目標。

以上就是筆者對新課改在初中語文教學中的所有分析。新課改推行的過程中還會遇得到更多的問題，但只要廣大教師深析其根源，不斷探索解決方法，總結經驗，就能有效地解決這些問題。故而也只有全體初中語文教師不斷努力，新課改才能有效地進行。

參考文獻：

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編輯 楊兆東