信息技術同高中物理整合現狀探究

陳建

摘 要：以信息技術與高中物理課程教學進行有機的整合是現代教育發展的重要趨勢，在此，通過調查探究，對信息技術同高中物理課程整合教學現狀進行了分析與探索，希望這些探究能夠在一定程度上對高中物理教學改革有一定的促進作用。

關鍵詞：信息技術；高中物理；課程教學

怎樣使物理教學過程同信息技術進行有機整合，國內外做了多年的探究與試驗，然而其側重點與收到的效果不盡相同。隨著時代的發展，落實物理課程教學同信息技術結合已被我國大部分的中學物理教學工作者所接受，其工作也大范圍地進行。而盡管如此，信息技術與高中物理教學還是存在著許多的弊端。

一、信息技術與高中物理整合探究的現狀分析

1.信息技術同高中物理課程整合不夠深入

大部分的物理教師認為信息技術與物理課程整合只是在教學過程中使用計算機這種較為單層面的基礎上進行的。物理教師在進行課程整合時只是利用信息技術在一定程度上減輕了教師的教學壓力，然而對于有效開拓學生的思維能力與物理應用能力均沒有起到重要的促進重要。在這一方面上，這樣的信息技術與物理課程整合的教學方式與傳統的教學方式并沒有本質上的進步，沒有真正意義上實現課程的有機整合。

2.信息技術同高中物理課程整合目的不夠明確

信息技術與物理課程整合的目的主要體現在促進學生對物理課程的學習和培養學生的信息素養上。然而一部分的物理教師對培養學生信息技術素養卻只是停留在讓學生學會網上瀏覽、提升打字質量、搜集信息等膚淺的層面上，然而對于培養學生對信息技術的綜合運用能力沒有體現。學生信息素養同物理課程的有機整合在一部分教師看來并沒有真正重視。這樣直接導致信息技術與高中物理課程整合的目的變得模糊，難以真正使課程整合起到作用。

三、信息技術與高中物理整合的解決措施

1.提升教師與學生的信息素養

要有效進行信息技術同物理課程的整合探究，教師與學生的信息素養提升是非常有必要的。對此筆者認為教師應通過相關的培訓以適應新的教學方法與教學觀念，從而讓教師強化信息技術與課程整合的理論和技術方面的知識。當然除了這些，教師還應將學生對于信息技術與物理課程的認識進行全面加深，促使學生有效提升信息素養，從而促進信息技術和物理課程整合活動的

開展。

2.確定整合活動的核心目的

教師應正確地認識到信息技術與高中物理課程整合的核心目的應該是利用信息技術為物理課程教學活動服務，有效地提升課程效率。當然，對此教師應正確認識到信息技術的優勢與劣處與物理內容教學的需求，將信息技術有效地融入物理課程教學過程中去，從而提升學生的學習效率，并提升教師的教學效率。

以上就是筆者對于信息技術與高中物理整合探究現狀的所有分析，當然還不夠全面。但仍希望物理教師通過這些現狀分析，有效地改進課程整合，從而提升教學質量。

參考文獻：

童國梁.美國“高中物理教師培養計劃”介紹[J].現代物理知識，2010（03）.

編輯 王團蘭