初中英語口語教學(xué)淺談

譚萬碧

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展以及新課程的改革，提高教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)前教育工作者急需解決的問題，在英語教學(xué)的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行口語交際已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需求和人們所關(guān)注的熱點(diǎn)。從當(dāng)前初中學(xué)生在口語學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，進(jìn)而提出解決的對策。

關(guān)鍵詞：初中；英語；教學(xué)

隨著國際交往的日益頻繁，學(xué)習(xí)英語并進(jìn)行正確的口語交際已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需求，因此加強(qiáng)初中學(xué)生英語口語的交際能力，已然成為初中英語教育教師的工作重心。

一、課堂中堅(jiān)持英語的教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師在課堂上使用英語教學(xué)的方法，對學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)有著重要的意義，它決定著學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的好壞。在課堂上使用英語教學(xué)的方法不僅能夠提高學(xué)生的聽力水平，而且還能向?qū)W生提供大量的語句示范，使得學(xué)生進(jìn)行良好的口語模仿，從而激發(fā)學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行交流，并提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

要想提高英語的口語能力，就必須通過不斷的實(shí)踐，所以英語教師在教學(xué)的過程中，要為學(xué)生營造輕松的環(huán)境，多給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，正確地說出自己想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，反之，錯(cuò)誤的表達(dá)方式，教師要耐心地給予學(xué)生指導(dǎo)。從而，提高學(xué)生口語的表達(dá)能力，使學(xué)生看見自己的進(jìn)步，產(chǎn)生自信，主動(dòng)進(jìn)行口語交流。

三、開展課外活動(dòng)

在初中英語教學(xué)中，教師盡可能地給學(xué)生提供多種形式的交際場所。當(dāng)學(xué)生在課堂上學(xué)到一定的基礎(chǔ)理論知識和建立學(xué)習(xí)的興趣之后，課堂上的教學(xué)就已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)了。因此，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對課外讀物進(jìn)行閱讀，開展課外的英語學(xué)習(xí)小組和交流小組，定期抽出時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行英文對話和交流，從而提高學(xué)生的口語交際能力。

四、消除文化之間的障礙

由于我國主要是以漢語為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語與漢語之間，存在著一些客觀的文化差異，所以初中英語教師在教學(xué)的過程中就需要消除文化之間的差異，使學(xué)生掌握和了解英語固定的語言環(huán)境和特定的文化觀念，從而彌合文化之間的溝壑，在口語交際中隨機(jī)應(yīng)變，達(dá)到英語交流的目的。

綜上所述，初中英語的口語教學(xué)在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，因此教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地進(jìn)行口語的訓(xùn)練和教育，從而提高學(xué)生英語口語的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

楊榮娟.初中英語口語教學(xué)淺談[J].考試周刊，2011（08）.

編輯 馬燕萍