新課改下高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探討

奉玉玲

摘 要：自從新課改正式實(shí)施以來(lái)，學(xué)校在教學(xué)方面也進(jìn)一步積極響應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展的認(rèn)同和支持。而同時(shí)，新課改給予了教師在教學(xué)方面更大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師掌控課堂效果的能力提出了進(jìn)一步的要求。新課改之后的高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于教師而言不僅僅是理念，還要有格局和操作方法的要求。因此，在化學(xué)教學(xué)中保證學(xué)生的全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)的目標(biāo)，成為討論的主題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)教學(xué)；靈活實(shí)踐

一、課改過(guò)程中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

新課改之下需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程來(lái)完全取代舊有的模式，因而在其中必然會(huì)有一個(gè)沖突和調(diào)節(jié)適應(yīng)的過(guò)程。同時(shí)，由于具體情況的差異，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的具體操作也會(huì)遇到不同的阻礙。因而在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的問(wèn)題層出不窮，也就不那么奇怪了。

1.舊的教學(xué)方式和理論的慣性依舊存在

慣性的固有存在是難以避免的，而之前的完全強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的模式對(duì)于學(xué)校、教師乃至于學(xué)生的影響都不可能在短期內(nèi)完全消除。高中因?yàn)樾枰媾R高考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，無(wú)論哪一方面都不可避免地會(huì)受到應(yīng)試思想的影響，而受到這種壓力之下就很難發(fā)揮出足夠的能量和時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)素質(zhì)教學(xué)。而對(duì)于教師而言，自身面對(duì)的壓力也并不小，在面對(duì)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求和現(xiàn)實(shí)狀況的慣性碰撞的時(shí)候，無(wú)所適從或者妥協(xié)的情況，顯然會(huì)更多，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生的吸納程度，導(dǎo)致效果不佳。

2.新課改的教育理念和已有的教學(xué)格局缺少契合

新教材在知識(shí)方面與實(shí)踐狀況緊密結(jié)合，而教學(xué)的范圍也大幅度地增加。但就學(xué)校教育的實(shí)際情況而言，很多地方本身并不具備實(shí)施的條件，如果僅僅是在課堂上從理論入手，輔助以少量的實(shí)驗(yàn)，是不足以實(shí)現(xiàn)新課改之下素質(zhì)發(fā)展的目的的。如何在已有條件下創(chuàng)造新的范式，保證學(xué)生素質(zhì)水平的有效提升，也是對(duì)于教師工作的一大挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)內(nèi)容難以面面俱到

化學(xué)教學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的東西比較多，而新課改之后的教材中這方面的內(nèi)容更加廣泛，但是相對(duì)而言，必修內(nèi)容在理論上一般比較淺顯，而發(fā)散性和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻數(shù)量巨大，很難在有限的時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于教師而言，如何加以選擇，保證在比較緊張的時(shí)間內(nèi)完成課程的教授，有效地提高學(xué)生的素質(zhì)并非易事。

二、在實(shí)踐中完善課改的目標(biāo)和教學(xué)正常狀況

1.激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改要求以學(xué)生為本，也就是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主要的方式，而且對(duì)于化學(xué)教育的擴(kuò)展內(nèi)容有了很大的擴(kuò)充和聯(lián)系。那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該改變過(guò)去的灌輸式教導(dǎo)，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生明白化學(xué)的應(yīng)用是可以存在于生活的方方面面，了解到更多實(shí)踐性的價(jià)值，就可以相對(duì)有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也能夠?qū)ζ渌刭|(zhì)有一個(gè)明顯的提升。

2.增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，合理地把握深度與廣度之間的關(guān)系

在教學(xué)方法上，也應(yīng)該改變一直以來(lái)教師講、學(xué)生聽(tīng)的固定范式，通過(guò)增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行共同的探討，從而形成一個(gè)參與性、開(kāi)放性的氛圍，有利于學(xué)生對(duì)于課程的接受。

3.聯(lián)系實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的多樣性，通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)以小見(jiàn)大

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用不可忽視，而新課改的目標(biāo)下，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展試驗(yàn)的范圍，并且聯(lián)系實(shí)際，在安全的前提下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。

新課改下化學(xué)課程有了一個(gè)質(zhì)的改變，因此，對(duì)于教學(xué)的發(fā)展也需要有相應(yīng)的變化。這就需要學(xué)校、教師的共同努力，對(duì)于教材和方式進(jìn)行深刻的研究和探討，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

鄭喜煥.淺析初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新教師教學(xué)，2012（14）.

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