淺析新課改下關于優化初中思想品德課堂教學的策略

唐素玲

摘 要：新課改對初中思想品德教學提出了全新的教學理念和要求，傳統教學模式下的教學方法和質量跟不上新教程課標的各項考核標準，在以學生全面發展為教學宗旨的新教學環境下，教師將更加注重學生思想教育在實際生活中的運用，以及學生綜合素養的提升，為發揮教師的引導作用，充分提高初中思想品德課堂的教學效率，就初中思想品德教學的現狀與提高教學質量的相關教學策略兩個方面做出探討，為構建初中思想品德高效課堂提供參考。

關鍵詞：新課改；初中思想品德；時政教學；互動教學

初中思想品德這門學科是初中學習的基本學科，在小學思想教育的基礎上，要求學生能夠了解思想教育、素質教育的重要性，培養自身對事物的自主認知和分析能力，并將所學知識融入日常生活中加以運用。初中是學生人生觀和價值觀塑造的良好時期，在這階段的學習中教師的正確引導和輔助，不僅能改善學生的學習狀態和效率，還可以充分培養學生的自主學習能力，實現學生素質的整體提升。對于初中思想品德教學方法的改善是教師著重探索的課題。

一、初中思想品德課堂教學的現狀

說到政治和思想品德教育，不管是學生還是很多教師，第一個反應就是枯燥乏味，在先入為主觀念的影響下，學生其實在內心里還是比較排斥這種生硬的課堂氛圍的。傳統教學方法一般是教師對課程內容作出淺析，再劃出考綱重點，讓學生課下背誦，這種比較單一的教學模式盡管在應考制度下對學生有一定的幫助，可是學生自主思考和分析問題的能力都沒有得到鍛煉和提高，對教師所授知識不能系統地認識，課堂教學效果不理想，大多數學生對課本知識掌握不牢靠，遠遠達不到新課改對學生的各項要求，這是目前急需改善的狀況。

二、優化初中思想品德課堂教學質量的主要策略

針對上述初中思想品德課堂存在的各種問題，具體可以從以下幾個方面做出改善：

1.營造課堂氛圍，激發自主學習興趣

傳統課堂的教學氛圍枯燥無味，學生大多興致不高，直接影響到學生的學習效果，這種單調印象的由來不單是教學內容造成的，教師也帶來了一些不積極的影響。本身教學內容就是概念性的知識偏多，教師只是簡單地做出講解，不足以吸引學生的注意力，學生課后也只會單純地記背，不做過多的思考，久而久之，自主探究能力就荒廢了，對此，教師其實可以采取一些策略來調動學生的興趣，緩解課堂氛圍。例如，教師講到一些生硬的政治概念時，教師可以有意識地將概念豐富一下，例如，提出這些概念和觀點的人物是誰？在什么情況下提出來的？這些問題都可以和學生一起探究，這樣學生就會覺得這些概念是有故事的，也就更容易記住；教師自身的涵養和魅力也是吸引學生的條件，教師在課堂上運用風趣幽默的語言，剛勁有力的字體，都會使學生的注意力更加集中，使教學更加順利；還可以采用對比教學法、情景模擬法，都可以使課堂變得生動活潑起來，這里就不一一列舉了。總之，良好的學習氛圍和學習環境都是促進高效教學的有力條件。

2.改善教學模式，發揮教師引導職能

教學模式多樣化是現今教學的發展方向。也許政治課堂的內容比較單一，但是教學模式卻可以多變。例如，在講到“歷史啟示錄”這一課題時，教師可以采用互動教學的模式，讓學生在課前收集一些歷史方面的資料或者小故事，在課堂上讓學生自由發言，互相交流分享自己的感受和體會，在交流與探討中，學生感受了參與感，更體會到了自己探索問題的成就感，對于該課題也就更加易于掌握；現代的教學環境比較優越，教學設備也比較充足，教師還可以運用多媒體教學的模式，在課堂上為學生播放一些與課題息息相關的小視屏之類的，讓學生在觀看中領悟體會，這也是改善教學質量的有效途徑。

3.豐富課堂內容，提高課堂教學效率

初中思想品德課程概括起來主要是思想教育和政治教育兩個方面，這是實現學生全面素質教育的基礎，為提高教學效率，教師可以采用時事教學，適當地豐富教學內容。例如，在講到“我們的權利”這一課題時，教師可以講到日常生活中一些侵害我們權利的現象，例如，侵害消費者權益的類似三鹿“三聚氰胺”事件，讓學生學會維護自己的權利；講到“無序與有序”這一課題時，教師可以列舉一些違紀違法現象，例如“馬加爵事件”，讓學生明白違法的危害性，學會遵紀守法。課本知識本就來源于生活，將生活中的事情融入課堂，會讓學生更加直觀地感知，提高課堂教學效率。

4.注重能力培養，實現整體素質提升

在初中思想品德的教學中，不管采用什么樣的教學方法都是為了實現更好的教學，其目的還是要鍛煉學生的自主動手能力和思維能力，不能將學生的思維局限在課本知識中，僅僅是為了考試，而是要讓學生學會融會貫通，把所學知識運用到實際生活中去，完善自身塑造，提升綜合素養，為社會創造更多高素質、高水平的人才。

百花齊放，各有風采，為提高學生學習質量，完善教學方法，教師可以不斷突破和嘗試更多的教學模式，在摸索中總結出最適合學生、適合時代的教學方法。

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編輯 王團蘭