探究初中班主任管理工作中的問題與對策

劉露

摘 要：在教育改革的推動下，初中班主任的管理工作隨之發生了變動，班級管理需要改善和提高，班主任應改善管理，建設良好的班集體，使整個班級充滿輕松、活躍的氣氛。班級管理在初中班主任管理工作中是非常重要的，主要對初中班主任管理工作的作用、管理工作中出現的問題以及管理工作中的有效對策進行探究。

關鍵詞：班主任管理；問題；對策

班級作為學校教育的組成部分，是學校的細胞，班主任猶如細胞核，在教書育人的同時，更要做好組織管理工作，從而與傳授知識相得益彰，互為表里。創造和諧的班級環境，維持良好的師生關系，使處于青春期的學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。在管理工作中及早發現問題，及時解決問題，幫助學生獲得全面發展。

一、初中班主任管理工作的作用

1.組織工作的作用

班級是一個集體，如果沒有組織紀律會成為一盤散沙，組織工作能夠更好地輔助教育活動。班主任首先起帶領作用，在班集體內部進行組織，選擇具有一定威信和管理能力的學生作班干部，幫助班主任工作，使班集體的消息或任務上通下達，提高班級管理效率。

2.培養工作的作用

班主任的培養工作是一項長期且需耐心的工作，在管理工作中很重要。在日常的知識教授中融入德、智、體、美、勞等素質教育，以耳濡目染的方式為學生樹立榜樣，培養學生的高尚品德，凈化學生心靈，使學生逐步形成正確的世界觀和人生觀，學會融入社會、做人、做事。

3.引導工作的作用

初中生處于各種價值觀念的形成時期，班主任的引導能夠促使學生形成主體意識，發揮能動性，這是班級管理的一個重點。班主任要引導學生了解自身所處環境，認識周圍世界，正確認識自己，在思想上自我控制。通過指路人的指引幫助學生理性思考，形成高尚人格，不斷提高自身素質，形成自我認識，為學生在人生道路上走得更穩打基礎。

二、初中班主任管理工作中出現的問題

1.班級管理死板

管理工作是一項創造性的工作，制度是人制定的，并不是不能打破、一成不變的。班主任要靈活使用管理手段，不斷更新教育理念，才能適應新一代青少年的成長。班主任需要具有一定的管理知識和心理研究，隨機應變，發揮班干部的作用，在適當的時候加以糾正和疏導。

2.教學任務管理目標不明確

班主任在一個班集體中有教學任務，同時需要樹立管理目標，有明確的目標才能制訂詳細步驟，才能有條不紊地完成，保證教學質量。管理目標應該包括當前任務、近期目標、長遠目標。有的班主任不能將教學任務分塊、分批，不能制定詳細計劃，造成教學任務分配混亂。

3.班級常規制定不適用

如同國家需要法律，班級也需要常規，許多班級制訂了常規，卻不能發揮其應有作用，停留在紙面上。現在許多班主任對班級出現的犯錯行為仍以批評懲罰為主，缺乏鼓勵教育，更很少運用心理疏導的方法。班主任凌駕于學生之上，使學生產生抗拒之感，達不到糾正目的。

三、初中班主任管理工作中的有效對策

1.班主任自身素質的提高

在新課改的推動下，班主任能力必須適應新情況，不斷給自己的專業知識充電，加強教育學、心理學、管理學、教學教法等方面知識的學習，專業知識過硬才能不斷提升教學質量。在班主任素質上，必須調節壓力，控制情緒，不能將個人情緒帶入工作，傳導給學生，要冷靜地處理學生的違規行為。

2.德教為主，懲罰為輔，建立新型師生關系

班主任要對成績好與成績差的學生一視同仁，用關懷與真誠的態度對待全體學生，讓學生慢慢理解班主任是在幫助自己成長，而不是壓抑其個性。學生犯錯誤不可避免，重要的是如何處理，班主任要以朋友、長者的身份，針對不同學生的性格特點、錯誤的嚴重程度，區別教育，啟發引導，尊重學生的自尊心，給學生自信，培養學生的自我管理能力和自覺意識。

3.重視心理健康教育

初中生在思想上正處于叛逆期，其人格和各種價值觀念正在形成，外界事物會對其心理產生不同程度的影響。在這一時期，學生會感到困惑和迷茫，如果不能及時對學生進行引導，讓他們正確認識問題，就很容易誤入歧途，造成對世界認識的扭曲，成為別人眼里的“怪人”，班主任的心理健康教育對學生的成長、成才至關重要。

班主任就像軍隊的將軍，師者在“傳道、授業、解惑”的同時要抓好管理工作，遇到新問題，轉變思路獲得新的解決方法，“兩手抓，兩手都要硬”。培養高素質人才，為國家的發展添動力。

參考文獻：

郭現平.新時期班主任工作存在的問題及對策[J].河南機電高等專科學校學報，2009.

編輯 張珍珍