怎樣讓小學信息技術(shù)課生動起來

傅金瑯

新世紀是一個信息技術(shù)時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，不斷改變著我們的生產(chǎn)方式和生活方式，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，信息技術(shù)課走進了我們的小學課堂。可是由于信息技術(shù)課起步晚，到目前還沒有較好的教學方法，也沒有更好的教學經(jīng)驗。現(xiàn)在我則結(jié)合自己的體會談幾點看法，不當之處敬請各位同仁批評指正。

一、調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性

小學生由于年齡小，他們天真爛漫，這就決定了他們做事會以興趣為主，對那些枯燥、單調(diào)的練習與難以理解的知識往往缺乏學習興趣，他們沒有主動學習的積極性。針對孩子們的這種情況，在學習人教版信息技術(shù)教材時，我總是從教學內(nèi)容、方法、課堂語言等方面積極引導學生，讓學生從原來的電腦興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)興趣，從而激發(fā)他們的學習主動性。例如，剛上三年級的學生，他們第一次接觸這門課程，為了激發(fā)他們的學習興趣，為了調(diào)動學生的學習積極性，在上第一節(jié)課時，我努力打破教學常規(guī)方式，把當前一些先進的信息技術(shù)信息進行匯總，給學生講解“磁懸浮列車”“我國的探月計劃”等，讓學生明白信息技術(shù)在我們的生活和生產(chǎn)中是多么重要，這樣學生就覺得應(yīng)該學習這門課程，學好這門課程是很有必要的。

二、運用學生喜歡的教學方法

瑞士心理學家皮亞杰說：“興趣是人們需要的延伸，我們對某一事物產(chǎn)生興趣的主要原因是它能滿足我們的需要。”信息技術(shù)課也是如此，只有滿足了學生的需要，才能調(diào)動起他們的學習興趣，才能受到孩子們的歡迎。因此，在學習人教版小學信息技術(shù)教材時，我總是運用學生喜歡的教學方式滿足他們的需要，蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基說：“只有適合老師與學生實際情況的教學方法才是最好的教學方法。”要讓學生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，我認為關(guān)鍵是采用“符合老師與學生實際情況”的教學方法，采用孩子們喜歡的教學方法。具體措施如下：（1）比喻法。在教學中，我們會經(jīng)常遇到一些專業(yè)術(shù)語，這時我就會采用比喻法，例如，我把既有硬件又有軟件的計算機比喻成正常人，把沒有軟件的計算機比喻成“白癡”等。（2）趣味法。學生的學習任務(wù)不是玩游戲，如果讓他們玩一些有益的游戲還是很好的，比如，學習鍵盤時，我讓孩子們玩字母游戲，使學生很快掌握了鍵盤的用法。（3）幽默法。幽默法是一種激發(fā)學生學習興趣的好方法，在教學中，我常常用幽默的語言給學生講故事，讓學生在幽默中消除學習的疲勞。

總之，只要教師努力營造寬松、活躍、快樂的課堂氛圍，我們的課堂一定會生動起來。在今后的教學中，我將運用學生喜歡的教學方法，讓枯燥的信息技術(shù)課生動起來。

·編輯 王團蘭