關于幼兒喜歡什么類型老師的研究

劉曉莉

摘 要：幼兒對老師的喜愛與很多因素有關，比如幼兒喜歡這門課，對這門課感興趣，因此就喜歡這位老師，還有教師自身比較和藹可親，經常關心該幼兒，因此幼兒較喜歡這位老師等。因此，家長及老師應適當地對幼兒進行觀察，從而對不同的幼兒進行不同的培養，對幼兒的興趣進行側重點培養。老師的角色很重要，老師的一舉手一投足都影響著幼兒。

關鍵詞：幼兒；老師；興趣

一、問題的提出及研究意義

幼兒喜歡老師就表明幼兒可能喜歡這位老師上的課及這位老師肯定很和藹可親，很溫柔，對小朋友很好，我訪談了大、中、小班的幾位小朋友，對幼兒喜歡什么類型的老師做了調查研究。發現幼兒對老師的喜愛與很多因素有關，因此，家長及老師應適當地對幼兒進行觀察，從而對不同的幼兒進行不同的培養，對幼兒的興趣進行側重點培養。老師的角色很重要，老師的一舉手一投足都影響著幼兒。

二、研究方法

我在大、中、小班幼兒中隨機抽取了4個幼兒，為了使調查的結果有大眾性，更真實可靠。我抽取了4個不同個性、性別各異的幼兒，對這幾位幼兒我在他們都不知道其他孩子談話的內容場合下提問了有同樣主題的問題。提問時設計了一些簡單、具體的問題，如，“你喜歡哪個老師？”“你為什么喜歡她？”“你覺得她怎么好？”等。

1.下面就是我對這幾個幼兒提問的回答過程和幼兒的表現：

（1）問：“在這個幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒1：“Miss Li。”問：“你為什么最喜歡Miss Li？”“因為Miss Li給我們發貼畫。”問：“那你喜歡英語課嗎？”幼兒1：“喜歡。”問：“你能聽懂老師講的是什么意思嗎？”幼兒：“不能。”

（2）問：“在這個幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒2：“Miss Li。”問：“那你喜歡英語課嗎？”幼兒2：“喜歡。”問：“你能聽懂老師講的英語是什么意思嗎？”幼兒2：“能。”

（3）問：“在這個幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒3：“我最喜歡園長。”問：“你為什么最喜歡園長呀？”幼兒3：“園長和我家住在一起，我住在1號樓，她住在2號樓，她對我很好。”問：“那你喜歡張老師和李老師（帶班老師）嗎？”幼兒3：“喜歡。”問：“園長、張老師和李老師，這三位老師你最喜歡誰呀？”幼兒3：“園長。”

（4）問：“在這個幼兒園里，你最喜歡哪一位老師呀？”幼兒4：“張老師。”問：“你為什么最喜歡張老師呀？”幼兒4：“張老師可好了。”問：“Miss Li對你好嗎？”幼兒4：“Miss Li都不發給我貼畫。”問：“那你喜歡Miss Li嗎？”幼兒4：“還行。”

2.原因：通過幼兒1的回答，該幼兒雖然不能聽懂英語課，但是她還是最喜歡MissLi，她喜歡英語老師只是因為英語老師會在英語課上發給她貼畫。幼兒2喜歡Miss Li，是因為對英語感興趣，能聽得懂英語。幼兒3，雖然她也喜歡張老師和李老師，但是最喜歡的老師還是園長，因為園長的家離該幼兒近，住在一起，生活中就會經常見面，而不是只在幼兒園才能見面。幼兒4，我們知道他最喜歡的老師是張老師，原因是張老師對他好，不喜歡Miss Li是因為Miss Li不發貼畫給他，可見，老師對幼兒的注重度和給不給予幼兒更多的鼓勵也是影響幼兒喜好的因素，讓幼兒喜好哪個老師，老師自身的因素也很重要。

三、研究結果

通過我對這幾個幼兒的訪談，我發現影響幼兒喜歡哪位老師的因素有很多，可歸結為五個方面：性格因素、外貌因素、生活照顧因素、認知因素和交往因素。

四、分析與討論

通過對以上的研究，我們不難發現：首先，幼兒喜歡某個老師最主要的因素是老師對幼兒的關心、鼓勵以及老師的語氣是否溫和等。其次，這也和幼兒的興趣有關，幼兒喜歡哪門功課，也就會相應的喜歡授課老師。總的說來，不同幼兒對于喜歡的老師類型是不一樣的，但是大多數幼兒會喜歡和藹可親的老師，活潑可愛的，有能力的，會帶他們玩得開心的，當然漂亮的更好，好看的老師誰都喜歡。包括家長都是一樣的，美的東西人人都是不抗拒的。最好是和他們沒距離的老師，要做到幼兒喜歡、家長滿意、園長喜歡也是不容易的，那個分寸不好把握的，自己做慢慢習慣摸索就找到經驗了。

五、感謝

感謝徐州幼師所有給我上過課的老師，是他們傳授給我方方面面的知識，拓寬了我的知識面，對論文的完成不無裨益。

本論文的完成遠非終點，文中的不足和淺顯之處則是我新的征程上一個個新的起點。

參考文獻：

[1]丁祖蔭.幼兒心理學[M].人民教育出版社，2006-05.

[2]邊霞.兒童文化與成人文化[J].學前教育研究，2001（03）.

·編輯 魯翠紅endprint