不畏浮云遮望眼只緣身在最高層

摘 要：百天備考對(duì)于藝考生來說時(shí)間太過倉促，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一定的寫作技巧，從而更加自信地迎戰(zhàn)高考，是每一位高三語文教師的責(zé)任。試圖從教學(xué)實(shí)踐入手，探索適合藝考生高考作文備考的策略。

關(guān)鍵詞：藝考生；高考；作文備考；策略

老舍先生曾說：“最難考的是作文。”的確，作為語文考試半壁江山的作文，不容小覷。縱觀近年高考作文題目，新材料作文已成趨勢(shì)，高考作文備考已經(jīng)成為每一位高三教師值得深入思考和研究的問題。

藝考生作為高考群體中不可忽視的一分子，在備考過程中步履維艱。求學(xué)之路上因?yàn)椤皟蓷l腿”并進(jìn)，所以學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間很有限，文化課基礎(chǔ)不扎實(shí)也在情理之中；半年的備考藝考之路讓學(xué)生無暇接觸文化課，藝考結(jié)束后用僅僅三個(gè)月的時(shí)間突擊語數(shù)外政史地六門學(xué)科，這對(duì)于他們來說簡(jiǎn)直有些“天方夜譚”了。但現(xiàn)實(shí)就是這樣，作為一名高三語文教師，如何在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生制定出一套行之有效的作文復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在藝考生高考作文備考方面做了一些嘗試。

一、一日一審題

就高考而言，審題失誤往往讓閱卷老師感到很遺憾。很多考生將所給材料中的某個(gè)關(guān)鍵詞拿來做文章，抓住一點(diǎn)，不及其余；或者沒有真情實(shí)感，宿構(gòu)、套作的現(xiàn)象屢有發(fā)現(xiàn)；很多作文重形式，輕內(nèi)容，嘩眾取寵，喜歡在開頭和結(jié)尾運(yùn)用一些牛頭不對(duì)馬嘴的排比句；論述乏力也是一種比較突出的現(xiàn)象。部分考生雖能正確理解材料題旨，但作文卻如同簡(jiǎn)答題，無思想、無文采，尤其是論據(jù)不能支持觀點(diǎn)的現(xiàn)象比比皆是；在表達(dá)上，語言不通順，病句出現(xiàn)的比例較高；相當(dāng)多的考生書寫潦草，影響閱卷，也影響得分。鑒于歷年來考生出現(xiàn)的這些問題，我認(rèn)為高考作文贏在審題。審題永遠(yuǎn)是作文的基本要求。無論什么類型的作文，必須要從審題入手。從材料中提煉觀點(diǎn)時(shí)，要弄清材料內(nèi)涵，從最切合材料的觀點(diǎn)、最切合題旨的角度來立意。即使考生喜歡標(biāo)新立異，也不能離開題旨要求，否則，得分差距會(huì)拉得很大。在備考階段，教師可以在3～5月指導(dǎo)考生每天都進(jìn)行審題訓(xùn)練，多思考、多寫真情實(shí)感，遠(yuǎn)離套作。

材料作文的審題內(nèi)容應(yīng)涉及社會(huì)現(xiàn)實(shí)、寓言等不同方面；審題方法可以從文字類材料作文和圖畫類材料作文兩種入手考慮。文字類材料作文的審題步驟：認(rèn)真閱讀材料，搞清材料寫了什么；仔細(xì)分析，看看材料寫了哪些角度；根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，選取最有話可說的一個(gè)角度；恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，深入全年闡述自己的觀點(diǎn)。圖畫類材料作文的審題步驟：看清畫的是什么人、什么事；看清畫題或畫中的文字對(duì)理解畫意有沒有什么提示；想想這幅畫有什么針對(duì)性，它想告訴我們什么；想想現(xiàn)實(shí)生活中有沒有跟所畫內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象；想想該如何看待這類現(xiàn)象。

要特別注意漫畫作文的審題。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的繪畫，畫面往往從政治事件或生活現(xiàn)象中取材，表現(xiàn)出詼諧、辛辣的畫面效果，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆３P(guān)注不同類型的材料外，還應(yīng)該有關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。僅以2011年高考為例，如直接聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)中關(guān)于“中國(guó)崛起”的見聞感受的全國(guó)新課標(biāo)卷，有關(guān)“世乒賽中國(guó)隊(duì)包攬金牌”討論的北京卷，涉及“歸還中獎(jiǎng)足球彩票”之得失問卷調(diào)查的全國(guó)卷Ⅱ，由“感動(dòng)中國(guó)”人物“袁蘇妹”與“感動(dòng)重慶”人物“趙世術(shù)”引發(fā)的體驗(yàn)與感悟的重慶卷，以當(dāng)代偶像人物的成功、被崇拜者和模仿者追隨的現(xiàn)象為材料引出話題的浙江卷等等，這些試題都充分體現(xiàn)出關(guān)注現(xiàn)實(shí)、貼近生活的特點(diǎn)。因此，既要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，關(guān)心時(shí)事，增加生活積累，擴(kuò)大知識(shí)背景，又要讓學(xué)生在多練、多思的過程中逐漸適應(yīng)并能熟練地對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和把握。

二、一周一專題

根據(jù)高考作文的寫作要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中涉及的評(píng)價(jià)要素以及評(píng)分細(xì)則等幾個(gè)方面，對(duì)藝考生的作文復(fù)習(xí)要做到周周一專題。利用八周左右時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多個(gè)專題的訓(xùn)練，如審題要準(zhǔn)確，標(biāo)題要奪目，文體要明確，開頭要精彩，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，亮點(diǎn)要鮮明，議論要深刻，結(jié)尾要有力等。藝考生對(duì)于寫作可以說是望而卻步的，對(duì)于高考作文的基本模式更是模糊不清，無從下手。教師應(yīng)充分利用這8周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓其逐漸建立起規(guī)范的考場(chǎng)作文框架和寫作思路，例如擬題訓(xùn)練。材料作文是命題者青睞的命題方式，這種命題方式通常要求考生“自擬題目”。“題好一半文”凸現(xiàn)出題目在整篇文章中的重要性。高考作文從應(yīng)試的角度來講，題目不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，因此切忌擬題隨意，而應(yīng)遵循一定的原則：

1.準(zhǔn)確、精練。題目不宜過長(zhǎng)，要言簡(jiǎn)意賅，概括性強(qiáng)。閱卷老師對(duì)啰嗦的語言非常反感：標(biāo)題如此冗長(zhǎng)，內(nèi)容怎能簡(jiǎn)潔、貼切。題目的含義、題目的用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

2.形象。題目所用之字要有形象性、表現(xiàn)力和美感。文章的題目如能擬出一定的文采，閱卷老師就會(huì)愛屋及烏，作出“考生一定是一位有文采的人”的判斷，從而影響對(duì)考生整篇文章的評(píng)價(jià)。

3.醒目。高考閱卷受時(shí)間限制，考生所擬的題目不能浪費(fèi)閱卷老師太多的時(shí)間，更不能讓閱卷老師百思不得其解。

教師每周進(jìn)行專題訓(xùn)練的同時(shí)，還需全面衡量和了解學(xué)生的寫作狀況，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行比較客觀準(zhǔn)確的評(píng)判，對(duì)每位學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)尤其是存在的問題和不足都力求了然于胸。學(xué)生寫作中存在的問題既有共性的，也有個(gè)性的，因?yàn)樽魑乃较喈?dāng)，得分相同，問題也許迥異。了解學(xué)生寫作的個(gè)性差異，有利于因材施教、分類指導(dǎo)，加強(qiáng)寫作教學(xué)的針對(duì)性，從而提高寫作教學(xué)的整體效益。

三、一周一訓(xùn)練

提高寫作速度，在高考有限的時(shí)間內(nèi)完成一定有質(zhì)量的文章，對(duì)于考生來說至關(guān)重要。學(xué)生在經(jīng)過寫作知識(shí)的訓(xùn)練后，知識(shí)框架逐漸形成。每周限定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫作可以將寫作的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，有利于他們養(yǎng)成既定的思維模式，提高寫作速度和效率。現(xiàn)將作文課上的具體做法歸納如下：

1.寫作限時(shí)法。用每周固定的兩節(jié)課來進(jìn)行寫作。寫作時(shí)間相對(duì)集中，排除各種干擾，創(chuàng)造相對(duì)安靜的環(huán)境，使學(xué)生的思路不受干擾。從學(xué)生成文交卷到教師批改都有嚴(yán)格的時(shí)間限制。學(xué)生作文當(dāng)堂完成，教師采用批改、面批的方式及時(shí)將信息反饋給學(xué)生，明確優(yōu)勢(shì)，指出不足。對(duì)于需要重新寫作的學(xué)生，要做好工作，講明需改進(jìn)的地方，再次限時(shí)完成一篇。（雖然有些時(shí)候?qū)W生不太情愿，但跟學(xué)生指出問題及改進(jìn)方法后，學(xué)生還是會(huì)很用心地完成第二篇的）這樣在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，加大了作文的訓(xùn)練量，提高了課時(shí)效率。

2.訓(xùn)練分步法。八周的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰明確，學(xué)生的訓(xùn)練一達(dá)標(biāo)即可轉(zhuǎn)入下一個(gè)目標(biāo)。比如可以從字?jǐn)?shù)是否寫夠，文體是否明確，結(jié)構(gòu)是否清晰，開頭是否精彩，結(jié)尾是否呼應(yīng)，論證是否深刻等方面訓(xùn)練學(xué)生，使他們逐步形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。

3.素材分類法。高中生不會(huì)駕馭現(xiàn)成的素材，藝考生這方面的能力更是有限。針對(duì)這一情況，我的做法是：讓學(xué)生積累教材中的材料，將不同的素材進(jìn)行分類。

告誡學(xué)生牢記一句話：“吾用吾手寫吾心。”細(xì)心觀察生活、體悟生活、認(rèn)識(shí)生活。比如，網(wǎng)絡(luò)上的文章，報(bào)刊中的時(shí)政文章，還有許多國(guó)內(nèi)的經(jīng)典名著等，用自己的思維來思考生活中的現(xiàn)象，這就是收集寫作材料的一種很好的方法。

同年級(jí)備課組教師形成合力，在學(xué)生返校前提前分類分專題進(jìn)行素材整理，內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，及時(shí)印發(fā)給學(xué)生，并留有固定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行閱讀，讓他們不會(huì)覺得沒有材料可寫。

對(duì)藝術(shù)生，高考語文作文備考的工作仍然存在一定的問題，但“工欲善其事，必先利其器”，學(xué)生作文是一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練的過程，環(huán)環(huán)緊扣，步步推進(jìn)，不可焦慮，不必急躁。學(xué)生作文水平提高的途徑應(yīng)當(dāng)是要有科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的學(xué)習(xí)。相信只要學(xué)生肯下功夫，提高他們寫作水平也是指日可待的。

作者簡(jiǎn)介：劉羽，女，碩士研究生，就職于寧夏銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中教一級(jí)教師。endprint