探究課改下的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)

文/覃成德

2002年開始，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段開始正式進(jìn)入到新課改模式，在新課改的過程中提出了很多的教學(xué)思想，探索和總結(jié)出了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些教學(xué)方法都是教師在大量的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，對(duì)教師的教學(xué)過程具有極大的促進(jìn)作用，也對(duì)教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念有極大的提高作用。教師在教學(xué)中要堅(jiān)定不移地貫徹新課改的教學(xué)理論，樹立新課改后素質(zhì)教育的思想，認(rèn)真進(jìn)行思想品德課教學(xué)的改革和實(shí)踐。下面談?wù)勛约涸谛抡n改中如何提高品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)效果的思考。

一、教學(xué)中要體現(xiàn)新課改的理念

新課改實(shí)施的具體標(biāo)志是教師的新教學(xué)思想和教學(xué)理念。落實(shí)到品德與社會(huì)的教學(xué)實(shí)踐中，就是要把道德感悟作為核心內(nèi)容，將道德知識(shí)內(nèi)化作為終極教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，多元化互動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)。基于以上這些教學(xué)理念下進(jìn)行的思想品德教學(xué)必定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。新課改的教學(xué)理念還應(yīng)該以更新的教學(xué)方法為標(biāo)志，情景再現(xiàn)法、角色扮演法、思辨分析法、問題解決法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、視頻資料賞析法、社會(huì)調(diào)查法等等。在教學(xué)中能夠?qū)⑸鲜鼋虒W(xué)方法應(yīng)用好，也是體現(xiàn)新課改教學(xué)理念的途徑。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上更要將新的教學(xué)思想體現(xiàn)好。在教學(xué)準(zhǔn)備中、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中也一樣要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。更好地將三維目標(biāo)貫徹好，構(gòu)建高效的品德與社會(huì)課堂。

二、用多種活動(dòng)提高品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量

在品德與社會(huì)教學(xué)中，活動(dòng)教學(xué)法一般是教師最為常用的一種教學(xué)方法，在實(shí)施這種教學(xué)方式時(shí)要注意教師和學(xué)生兩個(gè)層面的問題。學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)要從認(rèn)知、活動(dòng)、個(gè)性體驗(yàn)、感悟活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，在期間要做好情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)，從而完成社會(huì)知識(shí)的認(rèn)知和道德知識(shí)的認(rèn)知。在品德與社會(huì)的教學(xué)中，要與生活偶的特定情境結(jié)合起來，使教學(xué)生活化;讓學(xué)生在模擬的生活情境中深刻體驗(yàn)，提高和加深感悟，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

角色扮演法也是品德與社會(huì)中常用的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法就是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容如同劇情一般，教師既是這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生則是角色的扮演者。學(xué)生在與同學(xué)的交流和互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)的建構(gòu)和形成。多元交叉合作，協(xié)調(diào)溝通，可以幫助學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)和知識(shí)建構(gòu)。角色扮演法可以把學(xué)生帶到真實(shí)的情境中，讓學(xué)生感悟角色的變化，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。在角色互換中，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使其形成具有真實(shí)感受的道德認(rèn)知。

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)中，探究一些具有實(shí)效性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)于貫徹新課改的理念具有十分重要的意義。教師要在教學(xué)中不斷摸索和探索，形成具有結(jié)合自己本土實(shí)際、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，并保證其具有實(shí)效性。

［1］李麗佳．新課標(biāo)背景下的小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)的策略探究［J］．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(02)