高校成本會計課程教學改革工作探析

文/劉雨婷

成本是企業(yè)經營的一個重要指標，有效的控制成本是增強企業(yè)競爭力的重要手段之一，隨著社會的發(fā)展和市場經濟改革，企業(yè)之間的競爭也越來越激烈，會計人才特別是成本會計人才的需求量也不斷提升，而高校成本會計課程的教學質量直接影響成本會計人才的培養(yǎng)。

一、高校成本會計課程教學改革的意義

經濟越發(fā)展，會計越重要，高素質的會計人才離不開高校的培養(yǎng)。成本會計作為會計專業(yè)學生的一門核心必修課程，具有很強的專業(yè)性和實用性，同時，它在整個會計專業(yè)的教學體系中起著承上啟下的作用，是連接《基礎會計》等基礎學科和《財務管理》《審計實務》等綜合實用學科的紐帶，其教學效果直接影響著會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，進而影響經濟社會的發(fā)展，因此，全面促進高校成本會計課程的教學改革工作具有重要意義。

二、高校成本會計課程教學改革的現狀和問題

近年來，會計教育越來越受到人們的重視，高校成本會計課程教學改革的力度也在不斷加大，并且取得了良好的效果，極大的提高了教學質量，然而，其中仍然存在著很多問題需要我們進一步的研究解決。

(一)課程內容不規(guī)范，教材編制不統(tǒng)一

由于成本會計課程的培養(yǎng)目標不確定，導致不同教材的內容不盡相同，難度也高低不一。有些人認為成本會計應該歸屬于財務會計，其教材的內容應該以成本核算為主，為財務會計提供生產費用的歸集和分配等信息;另一些人則認為成本會計歸屬于管理會計，其課程教材的內容還應包含成本預測、成本控制等。

(二)教學方法呆板，教學手段陳舊

目前，高校成本會計課程教學仍然以傳統(tǒng)的授課方式為主，雖然采用了板書授課與多媒體授課相結合的現代化手段，但仍然擺脫不了“老師講、學生聽”的傳統(tǒng)教育方式，很難引起學生的興趣，誘導學生主動思考，而且會計成本課程授課過程中需要大量的列表說明，多媒體授課很難令學生明白原始數據和計算過程。

(三)考核方式單一，實踐教學效果差

會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，成本會計更是如此，現在的高校教育雖然開設了一些實訓課程，但是學生最終的考核還是以理論知識和試題解析為主，實訓課程大部分僅僅是教師將資料數據簡化后，交給學生進行模擬，實訓課程變成了復雜計算，難以讓學生對實際情況產生感性的認知，無法做到理實一體化教學，極大的限制了高校成本會及課程的教學質量。

三、高校成本會計課程教學改革的對策建議

為了更好的培育會計人才以適應經濟社會發(fā)展的需要，高校成本會計課程教學還需進一步的改革和發(fā)展，針對當前存在的問題，現提出以下幾點建議:

(一)完善教學內容

想要完善高校成本會計課程的教學內容，必須首先明確成本會計課程的教學目標:使學生具備較強的成本核算與成本分析能力，同時對成本控制、成本管理、成本預測等基本理論和技能有一定的了解。因此，成本會計課程的教學內容不僅要全面，而且要突出重點，除了比較通用的工業(yè)企業(yè)成本會計外，還要對商業(yè)、建筑業(yè)等多個行業(yè)的成本核算過程有一定的涉獵。此外，本科院校以研究理論為主，需要對各方面的知識都有一定的了解，其教材內容應更加注重全面性和理論性，而高職院校則更加具有專業(yè)性和針對性，其教材應更加注重實用性，因此，還應針對不同層次的教學目的，結合其他會計專業(yè)課程的教學安排，合理編制成本會計課程教材的內容。

(二)創(chuàng)新教學方法

會計專業(yè)課程充斥著無數的公式和數字，傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸授課往往會引起學生煩躁的情緒，不利于學生對知識的吸收與理解，缺少師生間的互動也使老師無法及時掌握學生的學習進度。采用新式的“案例教學法”和“探究式教學”，通過對真實的案例進行分析，啟發(fā)學生自主探索和發(fā)現知識的能力，給學生留出了足夠大的思維空間，提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，同時通過誘導式和補充式的教學，促進了師生之間的互動，有利于教師及時掌握學生的不足進行有目的的教學。新式的教學方法不但可以提高學生對理論知識的學習能力，通過真實的案例也能令學生對實際的經濟問題有一定的了解，為學生適應實踐工作打下了基礎。

(三)構建實踐教學體系

成本會計課程是實用性很強的課程，僅靠理論知識的學習無法深刻理解和靈活掌握，現代社會對大學生的實踐能力要求也越來越高，因此，高校成本會計課程教學改革必須把構建實踐教學體系作為重點。各高校應根據理論教學的進度，合理的安排實踐教學內容，以便更好的掌握所學的知識，有條件的學校應建立仿真模擬實驗室，為學生的校內實訓創(chuàng)造條件;全面促進“校企合作”，將學生的實訓活動延伸到校園之外，為學生爭取更多的跟崗、頂崗實訓的機會，既能使學生全面了解實際生產的過程，提高對成本的認知，也能鍛煉學生的綜合素質，提高其在壓力性環(huán)境下解決問題的能力，同時也有利于為校內實訓收集符合當前社會經濟狀況的真實的數據。

綜上所述，隨著國內外社會形勢、經濟形勢的日新月異，高校成本會計課程教學改革也迎來了新的契機，如何順應時代的發(fā)展，提高教學質量，培養(yǎng)出理論素質和實踐能力并重的成本會計人才，還需要各高校不斷的進行探索、鉆研。通過完善教學內容、創(chuàng)新教學方式、提高實踐教學力度等方式進行教學改革，高校成本會計課程的教學質量必定可以上升一個新的臺階，為建設中國特色社會主義社會培養(yǎng)出更多的會計人才。

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