怎樣開展美術(shù)類專業(yè)俄語課堂教學(xué)

馮姝鑫

摘 要：課堂教學(xué)過程要講究方法、手段、形式和效果，本文結(jié)合作者實(shí)踐，初步研究了在中俄聯(lián)合辦學(xué)背景下，針對美術(shù)類學(xué)生，怎樣開展美術(shù)類專業(yè)俄語課堂教學(xué)才能取得最佳教學(xué)效果的方式與方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類專業(yè)俄語；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）09-0045-01

引言：近些年來，隨著中俄兩國全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的不斷深化，文化與藝術(shù)領(lǐng)域的交流也越來越緊密。黑河學(xué)院坐落于中俄邊境線上，多年來利用地緣優(yōu)勢與俄羅斯高校互通有無，不斷開展與俄羅斯城市間藝術(shù)交流與合作、高校間合作辦學(xué)，這對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，推動藝術(shù)發(fā)展有重大意義。在中俄合作辦學(xué)的大背景下，黑河學(xué)院經(jīng)常邀請俄羅斯優(yōu)秀教師來中國任教，同時(shí)也激發(fā)了美術(shù)類學(xué)生去俄羅斯留學(xué)的熱情，為了解決語言上的障礙，針對有所需要的中國學(xué)生，開設(shè)了美術(shù)類專業(yè)俄語課程。而怎樣辦好這樣專業(yè)性的俄語課程成為擺在任課教師面前的新問題。

一、我國高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)際的俄語教學(xué)過程中，大部分學(xué)生只是學(xué)會了基本的俄語技能，但是知識面較窄，與人溝通時(shí)也存在一定的障礙，部分學(xué)生交際能力強(qiáng)，但是缺少專業(yè)針對性，研究能力較弱。在課堂教學(xué)中，這些問題都反映出了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)思想存在著一定的欠缺，提升俄語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量仍是很多教育工作者不斷努力的目標(biāo)。

二、美術(shù)類專業(yè)俄語課堂教學(xué)的特點(diǎn)

該課程專業(yè)針對性較強(qiáng)，要求學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握俄語的基本發(fā)音，拼讀規(guī)則，在掌握日常生活用語的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)美術(shù)類專業(yè)詞匯，了解俄羅斯藝術(shù)文化。

三、開展美術(shù)類專業(yè)俄語課堂教學(xué)應(yīng)該遵循的方法

1.提升學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道習(xí)慣的力量是巨大的，在學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)學(xué)生課上認(rèn)真聽教師講課，課后復(fù)習(xí)，利用課余時(shí)間翻閱俄語資料，了解俄羅斯的風(fēng)土人情。“興趣是最好的老師”，在高校的俄語課堂教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)俄語，教師在教學(xué)時(shí)要營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢說、愛說的習(xí)慣；其次，教師在課堂教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自己主動地去研究俄語中更為深層次的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶著一定的目的性和自覺性學(xué)習(xí)俄語，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

針對以上兩點(diǎn)，教師在進(jìn)行俄語課堂教學(xué)的時(shí)候要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)，例如教師可以以一段精彩的俄語電影，然后請同學(xué)們進(jìn)行課堂的討論交流，然后教師講授其中的語法知識、風(fēng)土人情以及語言技巧，在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)俄語。

2.改變學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，著重加強(qiáng)語音教學(xué)。

從聽說讀三方面要求學(xué)生，最終使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，基本掌握俄語語法知識，能夠熟練地使用俄語進(jìn)行日常對話并且能夠用俄語進(jìn)行美術(shù)專業(yè)溝通。因此，語音階段的學(xué)習(xí)是必須經(jīng)過的重要學(xué)習(xí)過程，在語音教學(xué)階段，要講解清楚每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)及發(fā)音部位，可用漢語拼音進(jìn)行發(fā)音引導(dǎo)，但要注意與漢語發(fā)音進(jìn)行對比與區(qū)分，讓學(xué)生能夠快速掌握正確的俄語發(fā)音技巧。

3.加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練，提升學(xué)生的交際能力

高校的教學(xué)應(yīng)該注重聽和說的訓(xùn)練，以聽和說作為俄語教學(xué)的切入點(diǎn)，下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，俄語這門語言知識離不開聽說讀寫，離不開實(shí)踐的交流。針對俄語教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要注意實(shí)踐性和交流性的原則，精心為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)俄語練習(xí)所使用的材料和項(xiàng)目，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要有針對性。除了美術(shù)類專業(yè)詞匯外適當(dāng)加入日常生活用語，除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以進(jìn)行交際情境的設(shè)置，讓俄羅斯畫家進(jìn)入課堂，與學(xué)生進(jìn)行對話，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)俄語。在教學(xué)的過程中，教師嚴(yán)把語音關(guān)，對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使學(xué)生的語音語調(diào)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

4.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在外語教學(xué)過程中，教師普遍會把教學(xué)的全部精力放在語言知識的講解上，而不介紹相關(guān)的文化背景知識，這樣就會使語言和文化相脫節(jié)。在針對專業(yè)性的俄語教學(xué)中，文化背景的講解尤其重要。在美術(shù)專業(yè)俄語教學(xué)中，教師要將一些專業(yè)詞匯與文化、藝術(shù)背景相結(jié)合，從一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)詞匯，擴(kuò)展到相對應(yīng)的藝術(shù)品或藝術(shù)門類。比如在學(xué)習(xí)格熱力陶瓷這個(gè)單詞時(shí)，可配合這種陶藝技術(shù)的起源及特點(diǎn)，與中國青花瓷的區(qū)別等，這些相關(guān)的介紹可以增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，求知欲，打破課堂上沉悶的局面。

5.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

在俄語的教學(xué)過程中，每個(gè)班級都有學(xué)生不太適應(yīng)俄語的學(xué)習(xí)，為此，在進(jìn)行俄語的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的不同的水平，不同的語言基礎(chǔ)以及個(gè)人性格差異使用不同的教學(xué)手段。對于存在厭學(xué)情緒或者畏懼學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生，教師應(yīng)該對其進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)俄語的語言魅力，利用實(shí)例說明俄語的學(xué)習(xí)并不困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)俄語的信心和鼓勵(lì)。對于成績較好的同學(xué)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種語境，讓學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)俄語的研究，提升他們的研究能力。

6.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)，在課堂的教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，教育心理學(xué)研究指出，多種感官并用學(xué)習(xí)效率高，視聽并用的理解記憶率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看或聽的記憶率。使用多媒體教學(xué)時(shí)聲像兼?zhèn)洌鷦又庇^；多媒體設(shè)備能夠很好的模擬動態(tài)過程，對于學(xué)生對俄語的理解和掌握幫助很大。

四、結(jié)束語

高校的俄語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升有著很大的潛力，面對新形勢和新要求，教師更要從教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面入手，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，師生共同努力，獲得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：黑龍江省黑河學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳英.俄語課堂教學(xué)中教師如何進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià)[J].中學(xué)俄語，2014，07：24-25.

[2]李含平，趙秋野.高校俄語專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)證研究[J].中國俄語教學(xué)，2010，04：59-61.

[3]劉桂紅.大學(xué)俄語課堂教學(xué)向課外實(shí)踐延伸的引導(dǎo)策略[J].中國校外教育，2014，S2：447.endprint