理實一體化在中職電工電子專業教學中的實施

王劍

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，我國對專業人才的需求也在不斷地提升。中職學校用以培養學生的傳統教學方法已經不能夠滿足社會對于專業人才的需求，在這種現狀下，理實一體化教學法應運而生。理實一體化教學法促進了學生積極參與到教學中去，有利于更好地提高中職電工電子專業的學生的實際操作能力，將理論、實踐教學交替進行，更好地使學生適應當今社會的發展。本文旨在探究理實一體化的具體實施措施，以更好的發揮理實一體化在中職電工電子專業教學中的作用。

關鍵詞：理實一體化；中職教學；電工電子專業；具體措施

電工電子在中職電子教學中屬于專業基礎課，課程的內容因其理論性較強的原因而顯得較為抽象，在教學的過程中，為促進學生的學習積極性，以及化解學生對電工電子專業學習的畏懼心，教師要積極的尋找行之有效的教學方法。理實一體化的教學方法重注培養學生的實踐操作技能和提高理論知識，積極地做到了將理論知識與實踐操作兩者的結合。理實一體化的教學方式極其的豐富，例如講授法、演示法，響應了教學領域改革的需求。理實一體化教學法具有極強的應用性以及實踐性，所以極其適合中職學校的教學。

一、實現以人為本的教學思想，注重培養學生主觀能動性

學生在教學過程中的設定并不只是教學的對象，學生更重要的身份是學習的主體。教師的“教”實現了學生的“學”，在中職電工電子教學中，教師要充分的調動學生的學習積極性。當教師傳授知識時，學生需要經過自己的傾聽、思考、練習、運用等過程，才能將其真正的轉化為自己的本領。一些研究表明，學生的自主學習積極性越高、求知欲越強、探索及創造的能力越高，他們的學習成果就越大。理實一體化教學法可以通過直觀刺激來提高學生的學習興趣，在參與電工電子教學活動中可以有效地獲取直接經驗，充分的將所學的理論知識運用到實踐操作中去，使學生逐漸培養出各自的創造才能。

理實一體化的教學方式可以有效地改變以往傳統填鴨式的教學做法，避免了純粹的理論知識的灌輸，從而激發了學生的學習積極性、增強了學生動手動腦的能力。在中職學校學習的學生，理論基礎都相對的較弱，而且學習能力極其不均衡，從而導致了學生接受能力的不平衡，但是這一學習階段的學生思維能力都比較的強，動手能力也很好，所以針對這一優勢，在中職電工電子專業教學的時候就要做到以人為本，尊重學生的學習主觀能動性，積極且正確的引導學生學習，同時還要加大實踐教學力度，將抽象化的理論知識轉化為形象化的教學方式，讓學生在教學過程中清晰的明確專業知識的原理，激發學生學習的熱情。理實一體化教學方式立足于學生的本性，保證了學生的學習質量，這種教學方式有效的促進了學生的自由發展，培養了學生的創新才能。

二、認清理實一體化教學與傳統教學的不同，取長補短

取長補短可以有效地完善理實一體化教學在中職學校電工電子專業中的實施及運用，中職學校在教學中十分強調理論聯系實際的重要性，并將此作為加強學生各項能力之間的相互協調與發展的重要指標。理實一體化教學法的發展要牢牢圍繞著學生對知識的把握和吸收，將傳統的教學方法同理實一體化教學法相結合，可以有效地創建健全的知識教學體系。將以教為主轉化為以學為要是當今教學過程中的一個重要趨勢，理實一體化教學要積極將傳統教學中教師“教”的單一形象，多元化為中職電工電子教學中引導者、設計者等多種形象，而這種形象的轉變在一定程度上決定著教學的成與敗。

理實一體化教學法在取長補短的同時，也要積極的發揮自己的長處，首先，重視小組合作。分組的教學方式有利于學生之間的互助合作，為了更好地進行小組教學，教師也合理安排討論時間、明確理實一體化教學設計中的目標和問題、公正的依據學生的學習能力進行劃分等，讓學生在教學實踐過程中可以最大化的發揮小組合作精神及小組合作帶來的優勢。其次，在理實一體化教學中積極發揚學生的個性，依據學生的差異，分配學生在進行教學實際操作活動中的任務，充分發揮學生的潛質和個性。再次，因地制宜的對教學進行改革，編寫合適的校本教材。我國的統一編訂的教材是面向全國的，具有普遍適應性，但是卻缺少針對教學性，并不一定適合所有的中職學校，所以，為了適應實際的教學需求，中職學校對教材進行編定的時候就要依據每個地方的經濟發展能力，以統一編訂的教材為藍本，以教研小組為單位等進行編寫。

三、加強師生在理實一體化教學過程中的交流

教師在完善理實一體化教學的時候，需要積極的將學生的心理和想法作為改進的依據，理實一體化教學是一種以學生為教學主體的新型的教學方法，充分發揮了教師與學生之間的互動交流。在理實一體化教學準備之前，為了讓學生對電工電子教學的內容有一個基本的了解，教師與學生之間就要進行一些交流，同時，在電工電子教學實踐的過程中，師生的交流也是必不可少的。教師在教學的過程中要當學生遇到困難時積極地給予幫助，為學生提供方便。例如，教師可以教學生如何快捷的尋找實踐研究的素材等。理實一體化教學法不僅可以激發學生的學習興趣，同時學生也可以在進行專題知識實際操作的時候更加深入的了解電工電子專業以及開拓自身的知識面，還可以有效的幫助學生學習專業知識，避免傳統教學中經常出現的死記硬背的現象。師生之間良好的交流可以有效地發展和完善理實一體化教學法，同時更有利于促進學生的全面發展。所以，在中職電工電子專業教學中運用理實一體化教學法是十分有必要的。

總之，理實一體化教學法對中職電工電子專業教學的作用十分的巨大，在課堂中做到充分發揮理實一體化教學法的有效性及科學性，仍需要教師在不斷地實踐中進行改進和完善，理實一體化教學法有利于培養實用型的專業人才，教師要積極的引導學生，激發學生的學習興趣，從而促進學生專業技能和綜合技能的提升。

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（作者單位：江蘇惠山中等專業學校）endprint