淺談如何提高初中英語寫作能力

劉祖欽

寫作是任何一門語言學(xué)中的重要組成部分，它能夠客觀反映學(xué)生語言組織能力和思維組織能力，英語也不例外。新課標下的英語教學(xué)除注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力之外，更注重學(xué)生理解和運用語言的綜合能力。聽、說這兩方面能力在測試、練習(xí)當中有了一定的提高，但寫作卻徘徊不前，仍原地踏步。這是廣大一線英語教師需要共同關(guān)注的問題，尤其是農(nóng)村初中英語教師。初中生詞匯量少，思維淺顯，接受力和模仿能力強，培養(yǎng)和提高他們的寫作能力就得根據(jù)他們的實際情況，采用具體的方法進行。

英語的寫作就是用書面的形式進行語言交流，它與口頭表達不同，不能隨意發(fā)揮，也不能逐句地翻譯所給的提示或參考材料，必須根據(jù)題目要求和所給的情景進行表達，而且表達須明了得當，語言準確，才容易得到評分教師的認可，才會得高分。但這并非易事，因為英語寫作涉及方方面面，而且寫作水平的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的，必須按照從易到難，從簡單到復(fù)雜，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進的過程進行；激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性，加強積累并持之以恒，這樣才能提高英語的寫作能力。本人結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，認為培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力應(yīng)從以下幾方面進行。

一、培養(yǎng)興趣和表達能力

我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑。沒有興趣就沒有求知欲，因為興趣是人們追求知識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)積極思維的重要條件，興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供強有力的推動力。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！庇⒄Z教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的記憶效果，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以教師在教學(xué)中要不拘一格，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，讓他們大膽構(gòu)思、創(chuàng)新、暢所欲言，從不同角度表達自己的觀點；鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校、社會組織的各項有益的活動，豐富他們的人生閱歷，從而豐富他們的寫作素材。

二、輔導(dǎo)和訓(xùn)練的針對性、同步性和示范性

初中生語言信息量較少，寫作訓(xùn)練和輔導(dǎo)形式要根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整。初一上學(xué)期主要訓(xùn)練遣詞造句能力，用重點的常用詞組和詞讓學(xué)生進行口頭或筆頭造句，然后再讓他們舉一反三說兩三個或更多句子來表達更完整的意思，比如“be from”：

①I am from china.

②I am Chinese.

③I am a student.

初二階段學(xué)生有了一定的詞匯量以及掌握了一定的時態(tài)，就可以直接教他們寫作文的要素、層次、內(nèi)容以及文體了。在這一階段，教師一定要教育學(xué)生避免犯根據(jù)所給的提示語句直接翻譯的錯誤以及出現(xiàn)中式英語的句子，因為此階段的學(xué)生正處于初中階段轉(zhuǎn)型期，想象力非常豐富，也是教師放手讓學(xué)生去寫的初始階段，所以教師應(yīng)想到此階段的學(xué)生在寫作上會出現(xiàn)的問題，盡量將其消滅在萌芽階段，使學(xué)生形成良好的寫作風(fēng)格，為初三寫作奠定良好的基礎(chǔ)。初三階段，學(xué)生的寫作方法已經(jīng)形成，所以在平時的寫作中可有意識地針對中考題型進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受實戰(zhàn)的氣氛，然后認真批改學(xué)生的習(xí)作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，根據(jù)具體情況，再進行集體評講或單獨輔導(dǎo)。對寫得好的習(xí)作在班上宣讀，張貼上墻推廣等，以此鼓勵那些寫得好的同學(xué)，增強他們的榮譽感和自信心。同時還要指出習(xí)作中的錯詞、病句，指導(dǎo)學(xué)生如何不再犯同樣的錯誤或少犯類似的錯誤，保證講評后每個學(xué)生都有收獲。

三、讓學(xué)生多讀范文以及重要課文文段

沒有輸入就沒有輸出。在日常的教學(xué)過程中，課文中的精彩語段或文章一定要求學(xué)生背誦下來，然后鼓勵學(xué)生積極動腦筋抓住主要情節(jié)、重要句子，理清思路，將文章連起來，這樣的改寫文章比單獨寫作容易得多，既可以調(diào)動學(xué)生的熱情、興趣，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，也能為學(xué)生提高閱讀理解能力奠定堅實的基礎(chǔ)；讓學(xué)生多背范文，注意句與句之間的連接詞、段與段之間的連接句，找出范文中的好句型，讓學(xué)生去體會、領(lǐng)悟范文的妙處。通過閱讀、背誦范文，學(xué)生可以學(xué)到如何布局謀篇，也可以學(xué)習(xí)到范文中重點詞語、句型及時態(tài)的運用技巧等，然后要求學(xué)生模仿范文，寫出屬于自己的習(xí)作，這樣寫出的習(xí)作就有層次感。

四、教給學(xué)生正確的寫作方法，增強寫作信心

1.仔細審題

每篇作文都會有一定的要求，因此，開始寫作時，應(yīng)通過認真審題，理清寫作的結(jié)構(gòu)、段落銜接、過渡句、句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞等，這樣就可以降低寫作難度，增強學(xué)生寫作的信心。

2.不會表達，另辟蹊徑

作文是以要點和語言準確來給分的，造句越簡單準確越好，選復(fù)合句容易出錯，容易被扣分。如遇到個別要點表達不出來，或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡。所以所選句子要正確得體，符合英語的表達習(xí)慣。

3.書寫規(guī)范

從學(xué)生入門學(xué)英語起就應(yīng)該嚴格要求學(xué)生規(guī)范化書寫，注意字母的大小寫和標點符號。

4.查漏補缺

認真檢查，改正錯誤?？荚嚂r，由于時間緊、內(nèi)容多，難免出錯，因此，檢查這一環(huán)節(jié)必不可少。檢查錯誤應(yīng)從以下幾個方面入手：

1）格式是否有誤，（書信、演講、報告、日記等格式）；2）單詞拼寫有無錯誤。語言點是否有誤（句型結(jié)構(gòu)、搭配、固定用語、詞等）；3）時態(tài)、語態(tài)錯誤；4）人稱是否有錯。

總之，提高學(xué)生的英語寫作能力需要一個較長的過程，它是一種綜合能力的訓(xùn)練，也是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用。英語教師必須堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的寫作能力，才能讓學(xué)生在寫作考試中獲得理想的分數(shù)。