關于中學體育教學因材施教的思考

顧亞女

（江蘇省泰興市濟川中學，江蘇 泰興 225400）

隨著教育理念的不斷進步，基層教師對傳統教學方法與內容方面均做出了一系列的調整，應素質教育要求，體育教師也越來越重視學生整體體質水平與綜合素質的提高，而要想使所有學生通過參與體育教學活動都能有所收獲，那么則必須正視學生之間存在的個體差異，做到因材施 教，同時據此制訂科學合理的體育教學目標，并最終實現體育教學的積極意義。

1 因材施教的意義

1.1 因材施教在提高學生素質與能力方面起著明顯的促進作用

素質教育要求，要將學生做為體育教學活動的主體，引導學生主動參與體育教學活動，在培養學生自主學習意識與能力的同時，在對學生學習興趣開發方面也較有優勢。體育教學活動所要面對的是身體素質與心理素質各不相同的青少年學生，只有充分了解學生之間的個體差異，才能更好地為每一位同學提供最合適的學習機會，在完成體育教學活動的同時，使學生的綜合素質與能力均得到有效提升。

1.2 因材施教有利于調節課堂氛圍，提高教學有效性

通過在筆者所教的幾個班級的體育教 學活動中使用分層教學法，也就是我們常說的因材施教之后可以發現，體育課較之以前在課堂氛圍、學生的參與積極性、學生對教學內容的掌握以及師生關系等方面均有不同程度的改善。首先，自使用分層教學法后，師生關系變得更為融洽這一點是在筆者意料之外的。另外，因使用分層教學法之后，所有學生都能通過學習得到鍛煉，并最終出色的完成教學目標，最大限度地激發發學生的學習興趣與參與積極性，學生對教學內容的掌握情況也較之以前有了明顯改善，并最終使課堂效率得到了有效提高。

1.3 因材施教可有效激發學生的學習興趣

因材施教與傳統體育教學方式最主要的區別就是在教學目標的制訂上，在傳統體育教學活動中，教師往往會根據教材內容結合當前所教年級大部分學生的水平制訂一個統一的教學目標，而將因材施教應用于體育教學活動中，就要求教師在制訂教學目標時，要根據不同層次學生的實際水平進行設定。這樣一來，在教學活動中，每個學生都可以通過自己的努力完成既定的學習任務，使學生充分感受學習與成功的樂趣，在增強學生體育學習興趣的同時，對其自信心的培養也有一定的促進作用。

2 因材施教在中學體育教學中的應用

2.1 以學生之間的個體的差異為基礎開展教學活動

由于青少年學生先天體質水平以及成長環境不同，導致其在身體素質、心理狀態、認知能力、學習能力、抗壓能力等方面均存在一定差異，體育教師在進行體育教學活動時，可參考某一特定因素將學生按標準進行分組，并為不同小組的學生制訂不同的學習任務與要求。同時，也可從使用不同的教學方法入手，盡可能地為學生制訂最適合他們的教學計劃，從而使學生體驗地學習的樂趣。

傳統教學活動習慣按學生個頭或性別進行分組，而這兩方面并不能成為衡量學生水平與有力的標準，這樣分組的結果就是各小組學生能力與素質都存在著較大差異，若以同一要求進行教學活動，那么則會出現學生“吃不飽”或“吃不了”的情況出現。這樣一來，不僅會影響教學收效，在某種程度上也打擊了對學生的學習積極性與主動性，不利于今后體育教學活動的開展。若以學生差異做為體育教學活動的分組標準，教師可以根據教材的變化與學生之間某一特定因素的不斷變換，隨時調整分組情況，如在教學活動中，教師可按學生身體素質進行分組，也可按學生的學習能力、運動能力、興趣愛好等進行分組，旨在調動學生的學習興趣，從而更好地完成教學活動。

2.2 分層教學制訂科學合理的教學目標

制訂科學合理的教學目標是分層教學 法的實施基礎。上一小節講到了小組分配的原則與考慮因素，而教學目標的制訂要以組內成員的綜合素質與能力現狀做為參考依據，為學生制訂不同層次的教學目標與任務，盡可能地使每個學生的綜合素質與能力通過科學系統的學習得到顯著提高。另外，分層教學法的使用在很大程度上避免了學生的自信心與自尊心受到傷害，滿足了不同層次學生的學習需求，使學生對教學活動時刻保持濃厚的興趣。

2.3 拓展教學內容，采用靈活多變的教學方法

“教學有法，教無定法，貴在得法?！边@是基層教師在體育教學活動時面對綜合素質與能力現狀各不相同的學生群體，選擇教學方法的依據。這就要求教師要根據學生的身心發育特點以以及學生與學校的現狀，設計最為科學合理的教學方法，并通過教學方法的實施，使每個參與體育教學活動的學生都能體驗到體育運動所帶來的樂趣。以跳遠教學為例，教師可根據學生身體素質上的差異設計不同的練習方法，如蛙跳、立定跳、自由跳等使所有學生都能找到適合自己的練習方式，讓學生根據自身現狀自由選擇練習方式，并對選擇不同練習方式的學生根據練習方法進行分組，并在練習結束后對學生練習成果進行分層評價，使學生通過練習均可達到既定教學目標，并最終實現因材施教法保護學生自尊心、激發學生學習興趣、提升不同層次學生綜合素質與能力的最終目標。

[ 1 ] 沈曉明.體育教學中的因材施教方法研究[ J ].重慶科技學院學報：社會科學版，2007（2）.

[ 2 ] 于雅光.高校大學生體育教學因材施教策略研究[ J ].青年文學家，2014.

[ 3 ] 姚大強，王志成.在體育教學中應根據學生氣質類型不同因材施教[ J ].遼寧工學院學報：社會科學版，2004（2）.