優秀的教書育人的理念乃教育教學之靈魂

賈培強

（唐山學院，河北 唐山063000）

1 優秀的教書育人的理念是課程建設的精髓

師者，傳道、授業解惑也。傳道既是傳為人之道、為師之道、為學之道；傳道首先要懂道，其次，還要不斷的學道，學習為人之道、為師之道和作學問的道理，在學習中不斷完善自我，正所謂學為人師。授業既是將自己所學之專業，所學專業之技能，毫無保留的教授給學生，讓學生在這個方向或領域具備一定的解決問題能力；解惑，以我個人淺顯的理解，就是作為教師不但要解決所學專業方面的疑難問題，而且還要能夠解釋人生歷程中的各種困惑，讓人思想通達，有如撥云見日、茅塞頓開、豁然開朗的感覺，更有“聽君一席話，勝讀十年書”的清爽。作為一名教師要不斷的學習，通過學習進行反思，通過思考使自己懂得做教師和做學問的道理增長智慧，以指導自己的教學工作。不但要博覽群書，博學多才，還要有一個優秀的教書育人的理念，因為好的教書育人的理念乃一門課程的靈魂。隨著精品課程建設、核心課程建設等一系列課程建設的日益發展，這些無疑都是為了更好地完善本門專業學科或專業課程，讓學生更好的理解和掌握專業課程內容的精髓，更好的服務于學生。盡管如此，任何一門課程即使做出來的東西再多、再好，如果沒有一個優秀的教書育人的理念貫穿于整門課程就如同身體內沒有靈魂、家用電器中沒通電流，就會缺少生機和活力，也將無法將課程中內容的精髓貫通于我們的整個教育教學當中，同時也就失去了真正意義上的課程建設的作用。

2 如何讓我們有一個好的教書育人的理念

教育的根本目的在于讓心靈更加的善良美好，能夠健康快樂的成長，而教師是人類靈魂的工程師。所以首先是作為教師的教育者有一個美好健康的心靈，有一顆仁慈愛憐的寬容之心，這就需要我們不斷的學習我們中華民族古圣先賢的傳統文化，用我們民族的傳統文化的教育思想充實我們的頭腦，完善我們的心靈，提高自身的文化修養和素質，從而建立起良性和諧平等的師生關系，相互尊重，互相學習。古今中外有許多教育家，他們有著自己的教育觀點，有許多關于教育的人生格言，給人們以開示和啟迪。當今這個時代，更是不乏其人，當今的教育名家，廣州賞識教育學校的創始人周弘老師，從多個不同的角度闡述了孩子的教育在于父母、在于我們的教師，沒有愛，就沒有教育，愛孩子，僅有愛不夠，關鍵是要會愛，關鍵要懂孩子，多給孩子以精神上的鼓勵、幫助和支持，得給孩子做出榜樣，無論從語言上，行為上，還是心靈上都應該是孩子們的表率，而以我之理解，周弘老師教育理念的精髓在于教育父母和老師，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師，三字經有云：“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷。”本來人一出生都非常善良，沒有分別，但是如果不教，就會產生分別，所以人是可以教的好的，好人和好孩子都是教出來的，因為人本性是善良的。孩子們更是可以教的好的，但首先是作為孩子們的長輩父母、教師要以身作則，言于律己，寬以待人，言傳身教。

再有就是吉林大學法學院教授懂進宇博士創建的博瑞智教育，他提出的教育理念，首先是要建立良性的父母與孩子的親子關系，你的方法建議方能為孩子所接受，同時要學會包容孩子，不僅僅是接受孩子的優點也要接受孩子的缺點，孩子都是在犯錯中成長，對于缺點要學會批評，可以讓孩子們接受的心悅誠服的誠懇的批評，教師更應如此，千萬不要以自己多年之所學如此厚的背景知識去指責我們的學生，這也不行，那也不會，要耐心細致，做到百問不厭，做到尊重和理解我們的學生，因為教師的許多知識以及豐富的教學經驗源于學生，所以說三人行有我師，從某個角度來說學生也是我們的老師，教師更應該謙虛謹慎，多尋找別人的優點，反思自己的不足，學，然后知不足，教，然后知困。人會變的謙虛而穩重，樂觀而通達。

如果教師與學生之間建立起情感的橋梁，便于溝通與交流時，此時我們的教學已經起到了事半功倍的效果，你的教學也就自然流暢，內容上也將更加充實和豐富多彩，因為你心情愉悅，喜歡教學，喜歡與你朝夕相處的孩子們，在你眼里孩子們是那樣的純樸、善良和可愛。教學效果好了，孩子們也會更加的信任你，而你對孩子自然會有一種責任感，從而形成了您的教書育人的理念，那就是作為教師不僅要傳授孩子們知識，更重要的是在傳授孩子們知識的同時，幫助孩子們獲得安全感、讓孩子們的心靈更加的善良美好，能夠健康快樂的成長，同時給予孩子們自信心、讓他們學會自尊、自愛，讓他們擁有勇氣和膽量，敢于面對自己未來人生道路中的各種艱難險阻，勇于承擔起自己人生中所應承擔的對社會和家庭的責任和義務，懂得為人之道，熱愛國家和民族，關愛他人，了解人生的去向，健康快樂地走完人生的旅程，完成生命的升華。

3 怎樣做才能成為一名受學生歡迎的教師

要想成為一名受學生歡迎的教師，廣義上講有三個方面：（1）熱愛教育教學工作；（2）熱愛學生；（3）熱愛自己的專業文化。

要有愛心，這顆愛心體現在對學生的關心關愛上，體現在對教師職業的喜愛上。愛自己的學生、無論他成績好壞，都不放棄對他們的教育和培養；愛自己的職業，無論什么時候都站在主人翁的立場去工作。只有這樣，才會全身心投入到工作中，也只有這樣，才會為國家和民族培養出更多優秀人才。熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛，就沒有教育。有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。”狹義上說：可概括為四個方面：

（1）獨特的人格魅力；（2）淵博的學科學識；（3）優秀的為人品格；（4）積極有效的組織能力。

教師應該建立并形成具有自己個性的獨特的教學藝術，與眾不同，傳知識，講方法授理念，培養學生的綜合素質和能力，使之努力成為德、智、體、美全面發展的人。

由于教學是有教法無定法的工作，所以教學工作中就呈現出許多的以個人意志和個人理念為準則的個人行為，這種行為的個人色彩十分濃厚，要使這種行為形成良好的教育效果，就必須強調個性色彩的優化，而只有善于學習，善于吸收，不斷的從教學中吸取經驗，才能逐步形成具有自己個性的獨特的與眾不同的教學藝術。

教師的人格魅力來源于淵博的學科學識和教書育人的能力，教師的風范靠教會學生來體現。教師應當是在某一個專業方面知識淵博、業務精湛、治學嚴謹、崇尚科學的典范。教師在教學過程中具有堅實的知識功底。“師者，傳道授業解惑”。一個教師的教學基本功、教學水平、直接關系著他在學生中的威信和地位。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法，那么，這位教師一定是一位受學生歡迎的教師。他就會受到學生的愛戴，學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”循序誘導的教學方法，可以充分調動學生的學習積極性，可以達到事半功倍的教學效果。教育是一門科學，一門藝術，也是一項事業。要有精湛的師業，必須勤于學習，苦練教學基本功，鉆研教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，學生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。最后讓我引用周弘老師的格言來結束這篇短文吧，“人的內心都是非常脆弱的，都希望得到你的愛，所以，人要多付出，特別是作為教師——人類靈魂的工程師，更應該把自己全身心的愛毫無保留的給予所有的人，給予你的學生和孩子，哪怕是全天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含熱淚擁抱他、欣賞他、贊美他，為他驕傲和自豪”。

［1］韓愈.師說[Z].

［2］周弘.賞識你的孩子[M].廣東科技出版社.